|
授業テーマ
|
現行の学校教育の営みを検証する
|
|
授業のねらい・到達目標
|
教育学演習１と同様
|
|
授業の方法
|
教育学演習１と同様
|
|
履修条件
|
同一教員の教育学演習１・２をセットで履修すること
|
|
事前学習・授業計画コメント
|
本演習を円滑に進めるため、下記の第１～１3回までの演習では、そのつどのテーマを事前に二人一組で調べ、発表用のレジュメを作成し、当日の演習で発表すること。討議を経た上で、出席者全員には自分なりに把握できた論点・解答を小レポートにまとめること。
|
|
授業計画
|
|
1
|
学級のしくみ・機能や規模
|
|
2
|
一斉教授法の成立要件とその是非
|
|
3
|
一斉教授法以外の新たな授業法の模索
|
|
4
|
学校行事の展開・実態と課題
|
|
5
|
部活動の展開・実態と課題
|
|
6
|
生徒指導・生活指導の実態・課題とあり方
|
|
7
|
学級の管理と運営の実態と新たな方向性
|
|
8
|
学校と地域社会・家庭との連携と新たな取組み
|
|
9
|
ルーマンの教育システム論から現行の学校教育を読み取る①
|
|
10
|
ルーマンの教育システム論から現行の学校教育を読み取る②
|
|
11
|
教師論①ー教員の法律上の地位・身分
|
|
12
|
教師論②ー教員の役割・課題
|
|
13
|
教師論③ー教職の専門性
|
|
14
|
学校教育の営み全般の課題の整理
|
|
15
|
受講者各人のとらえた課題のまとめ
|
|
その他
|
|
教科書
|
なし
|
|
参考書
|
関川悦雄・北野秋男
『教育思想のルーツを求めて』
啓明出版
2009年
第1版
小林正幸他編
『教師のための学校カウンセリング』
有斐閣
2008年
第1版
石戸教嗣
『ルーマンの教育システム論』
恒星社厚生閣
2000年
第1版
岡本薫
『教師のための「クラス・マネジメント」入門』
日本標準
2008年
第1版
その他の参考書は随時指示する
|
|
成績評価の方法
及び基準
|
レポート(20%)
、
授業参画度(20%)
、
課題報告・発表・討議参加・役職(40%)
、
自己反省・評価(20%)
コメント[積極的な参加・発言は十分に成績評価に反映させる]
|
|
オフィスアワー
|
7214研究室（火・木・金曜日出講）
E-mail:sekietsu@chs.nihon-u.ac.jp
|
|