アメリカの教育

授業テーマ	アメリカの教育思想史の変遷
授業のねらい・到達目標	アメリカの教育は、日本と比べても多様で個性的である。しかしがら、人の内面を「どのように育成するか」は、古くて新しい問題である。私たちが、現代のような混迷する時代の中で、子どもに「何を教え」「何を目標とし」、教育を行うのか。アメリカの独立期から現代までの教育思想史をたどりながら、人間の内面形成の問題を考えて見たい。
授業の方法	講義形式で授業を進めるが、場合によってはビデオなども鑑賞する。授業に関連する資料の講読、日米の教育観の違いなども討論してみたい。レポートは、参考文献の中からトピックを選んで提出する。
履修条件	なし
事前学修・事後学修，授業計画コメント	最終試験は実施する。試験以外には、レポートの提出（人間の内面形成とは？）が求められる。授業への参加が重視される。授業に出席しないと、これらの課題は提出できない。

授業計画
1	ガイダンス
2	今の自分を作っている過去の出来事・思い出。何が自分の内面形成に重要であったか。
3	キリスト教の原罪説。ロックとルソーの教育思想の違い。子育て観の違い。
4	ジョン・アダムズとサミュエル・アダムズの人間観の対立。「天性の貴族か、民衆への信頼か」
5	人格形成概念の誕生。「ヴァーチュ（徳）」の形成。
6	W.E.チャニングの「理性への信頼」と「自己陶冶」思想
7	ホーレス・マンの富と教育「功利主義的教育観」の登場
8	業績・競争指向の教育の始まり　「レポート課題の説明」
9	進歩主義教育の登場「知識から経験へ」
10	デユーイの「社会性概念」とは？何を変えようとしたのか？
11	個人の業績・能力・才能の測定・評価へ（知能検査やアチーヴメント・テストの登場）
12	日本人の「頑張り精神」を見習うアメリカ－モデルとなった日本の教育
13	アメリカのテスト政策（全ての子どもの学力向上は可能か）「レポートの提出」
14	課題の整理と理解度の確認
15	総括とレポートの返却

その他
教科書	北野秋男『日米のテスト戦略－ハイステイクス・テスト導入の経緯と実態』風閒書房 2011年第1版なし
参考書	北野秋男『アメリカ公教育思想形成の史的研究』風間書房 2003年第1版田中智志『人格形成概念の誕生』東信堂 2005年第1版田中智志『社会性概念の構築』東信堂 2009年第1版北野秋男『現代アメリカの教育アセスメント行政の展開』東信堂 2009年第1版なし
成績評価の方法及び基準	平常点(20%)、レポート(30%)、授業内テスト(50%) 試験、レポート、出席などで総合的に判断する。
オフィスアワー	授業の開始前と終了後に実施する。メールアドレス：kitano@chs.nihon-u.ac.jp