外国教育史研究２

授業テーマ	教育の格差とテスト政策を考える
授業のねらい・到達目標	現在、日本のみならず、欧米先進国でも学力向上を目指した学力テストが普及・浸透している。なぜ、こうした事態が生じたのか。学力が上がることには何人も反対しないが、その結果として、教育格差が拡大し、不平等が拡大することには問題がある。本研究では、現状の欧米の教育の格差問題と日本の教育格差問題を考える。公教育とは、機会均等と平等を目指すものであったが、現状では能力と才能に焦点化した格差拡大を目指す方向性にある。
授業の方法	授業の方法テキストを中心に精読し、その内容をレジュメにまとめ、報告する。参加学生は最低でも1回は課題を報告する。その後、全員の討論を行い、レジュメを修正して提出することを求める。
履修条件	特になし。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	学生はレジュメを作成し、報告する。討論を行った後に、レジュメを再提出する。

授業計画
1	ガイダンス
2	原「流動化と社会格差」（１）
3	原「流動化と社会格差」（２）
4	西村「拡大する社会格差に挑む教育」（１）
5	西村「拡大する社会格差に挑む教育」（２）
6	福田「競争やめたら学力世界一：フュインランドの教育の成功」
7	北野「現代アメリカの教育アセスメント行政の展開」
8	北野「頂点への競争」アメリカの格差是正
9	苅谷「階層化日本と教育危機」
10	個人研究発表（１）
11	個人研究発表（２）
12	個人研究発表（３）
13	教育の格差発生と是正（分析視点の確立）
14	要点の整理と理解度の確認
15	総括

その他
教科書	原　純輔『流動化と社会格差』ミネルヴァ書房 2002年第１版教科書は購入する必要はない。事前に用意する。
参考書	西村和雄他『拡大する社会格差に挑む教育』東信堂 2010年第１版
成績評価の方法及び基準	平常点(50%)、レポート(50%) 上記の内容で総合的に評価する。
オフィスアワー	授業の開始前と終了後に行う。メールでの問い合わせも可能。kitano@chs.nihon-u.ac.jp