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授業テーマ	パーソナリティ心理学とは、性格を記述し、測定し、その成り立ちやメカニズム、偏りなどについて科学的に研究する学問である。そのパーソナリティ心理学の基礎的な諸理論や研究を学び、様々な視点からパーソナリティについての理解を深める。
授業のねらい・到達目標	基本的な理論を理解することで、心理学研究の応用に活かせることを目標とする。さらに、性格の成り立ちやメカニズムを学ぶことで、他者理解や自己理解を深めることをねらいとする。また、心理的障碍における性格の偏りについて学ぶことで、臨床心理学的なクライエントの性格の特徴、理解を深めることを目標とする。
授業の方法	各回にテーマを挙げ、それについてレポートと小グループ討議を行う。その後、授業で解説を行なう。スライドを中心とするが、必要に応じて資料を配布する。また、授業内で理解度の確認試験を2回行い、理解を深める。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	講義で示す資料を事後に読んで、キーワードを調べることが望まれる。

授業計画
1	ガイダンス
2	パーソナリティとは（概論）
3	パーソナリティをどのように捉えるか（類型論・特性論・因子論）
4	パーソナリティの理解 1 ～心理アセスメント～
5	パーソナリティの理解 2 ～性格理論～
6	パーソナリティの形成 1（広義の性格）～習慣的性格、出生順による影響～
7	パーソナリティの形成 2（広義の性格）～国民性・県民性などの役割的性格～
8	パーソナリティの形成 3（広義の役割的性格）～性役割などの役割的性格～
9	講義内容の整理（理解度の確認 1 ）
10	パーソナリティの生涯発達 1（乳幼児期）～気質、愛着と養育者の発達期待～
11	パーソナリティの生涯発達 2（学童期から青年期）～自己意識の萌芽から自己探求までに生じる性格特性～
12	パーソナリティの生涯発達 3（中年期から高齢期）～中年期と高齢期の危機～
13	心理的障碍への応用 1 ～正常と異常～
14	心理的障碍への応用 2 ～パーソナリティ障害～
15	講義内容のまとめ（理解度の確認 2 ）

その他
教科書	なし
参考書	戸田まり、サトウタツヤ、伊藤美奈子『グラフィック性格心理学』サイエンス社 2005年丹野義彦、坂本真士、石垣琢磨『臨床と性格の心理学』岩波書店 2009年二宮克美／編集『パーソナリティ心理学ハンドブック』福村出版 2013年必要な場合は授業内で指示する。
成績評価の方法及び基準	レポート(30%)、授業内テスト(50%)、授業参画度(20%) 第9および第15回に授業内試験を実施する。また、毎回、授業内でレポートと小グループ討議を行い、そのレポート評価を行う。
オフィスアワー	本授業終了時