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英語３ （ドイツ文・地理・地球科学）
| 平成28年度以降入学者 | 英語３ （ドイツ文・地理・地球科学） | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 平成27年度以前入学者 | 英語３ | ||||
| 教員名 | 上滝 圭介 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 英語の読解と文法 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 英語によるコミュニケーションの方法は、「英語1・2」におけるスピーキングとリスニングという音声によるものだけではありません。新聞、小説、雑誌、インターネットなど読むことによるコミュニケーションもまた重要な方法のひとつです。「英語3」では、英語で書かれた文章を正確に読むために、文法の確認を中心に行いながら、英語の読解力を高めることを目標とします。 |
| 授業の方法 | 「英語3」の受講生は、英語で書かれた文章を正確に読むために、辞書を丁寧に引き、文章を精読することが求められます。また、その文章の真の意味を読み取る力を養うために、単に英語を日本語に置き換えるだけでなく、その文章の内容についても深く考えることが求められます。 |
| 履修条件 | ①英語習熟度別クラス分けテストを受け、その結果により振り分けられたクラスで履修すること。 ②英語習熟度別クラス分けテスト未受験の者は、FLEC（外国語教育センター）にて振り分けられたクラスで履修すること。振り分けられたクラス以外での履修はできません。 ③後期は同一教員による同一時限の「英語4」を履修すること。 ④卒業に必要な外国語科目として「英語」を選択した場合、必ずこの科目を履修すること。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 事前学修：ＣＤの聞きとりおよび書きとり，未知の単語の発音と意味の確認など 事後学修：発音練習，読解・文法の確認など 授業計画コメント：計画的に少しずつ学修していくこと。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
1 Robots in Health Care（１）artificial intelligenceやrecycling technologiesなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］1～2頁の事前学修をしておくこと。 |
| 2 |
1 Robots in Health Care（２）carry outやas well asなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と3～4頁の事前学修をしておくこと。 |
| 3 |
2 Houses Made of Straw（１）eco-friendlyやfire resistanceなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と5～6頁の事前学修をしておくこと。 |
| 4 |
2 Houses Made of Straw（２）take inやmake senseなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と7～8頁の事前学修をしておくこと。 |
| 5 |
3 Eyeing Smartphones in Developing Countries（１）far-sightednessやtuberculosisなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と9～10頁の事前学修をしておくこと。 |
| 6 |
3 Eyeing Smartphones in Developing Countries（２）out ofやstand forなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と11～12頁の事前学修をしておくこと。 |
| 7 |
4 Quelling the Quakes by Firming Up the Foundations（１）soil liquefactionやearthquake-resistantなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と13～14頁の事前学修をしておくこと。 |
| 8 |
4 Quelling the Quakes by Firming Up the Foundations（２）make sure that SVやin terms ofなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と15～16頁の事前学修をしておくこと。 |
| 9 |
5 Hands-Free=Bacteria-Free?（１）Legionella bacteriaやpneumoniaなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と17～18頁の事前学修をしておくこと。 |
| 10 |
5 Hands-Free=Bacteria-Free?（２）someなどの数量表現やget rid ofなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と19～20頁の事前学修をしておくこと。 |
| 11 |
6 A Golden Age for Golden Rice?（１）vitamin A deficiencyやgenetically engineeredなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と21～22頁の事前学修をしておくこと。 |
| 12 |
6 A Golden Age for Golden Rice?（２）as a resultやwhetherなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と23～24頁の事前学修をしておくこと。 |
| 13 |
7 Better Mice（１）cursorやmoter disabilitiesなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と25～26頁の事前学修をしておくこと。 |
| 14 |
7 Better Mice（２）be short forやinstead ofなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と27～28頁の事前学修をしておくこと。 |
| 15 |
第１回から第14回までのまとめ ［準備］前回までの事後学修をしておくこと。 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 安浪誠祐＋Richard S. Lavin 『ＶＯＡ：睡眠障害の原因からチッ素排出量の現状まで』 松柏社 2012年 第初版 |
| 参考書 | なし |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(70%)、平常点(15%)、レポート(15%) |
| オフィスアワー | 授業終了時 |