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英語４ （ドイツ文・地理・地球科学）
| 平成28年度以降入学者 | 英語４ （ドイツ文・地理・地球科学） | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 平成27年度以前入学者 | 英語４ | ||||
| 教員名 | 上滝 圭介 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 英語の読解と文法 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 英語によるコミュニケーションの方法は、「英語1・2」におけるスピーキングとリスニングという音声によるものだけではありません。新聞、小説、雑誌、インターネットなど読むことによるコミュニケーションもまた重要な方法のひとつです。「英語4」では、英語で書かれた文章を正確に読むために、文法の確認を中心に行いながら、英語の読解力を高めることを目標とします。 |
| 授業の方法 | 「英語4」の受講生は、英語で書かれた文章を正確に読むために、辞書を丁寧に引き、文章を精読することが求められます。また、その文章の真の意味を読み取る力を養うために、単に英語を日本語に置き換えるだけでなく、その文章の内容についても深く考えることが求められます。 |
| 履修条件 | ①英語習熟度別クラス分けテストを受け、その結果により振り分けられたクラスで履修すること。 ②英語習熟度別クラス分けテスト未受験の者は、FLEC（外国語教育センター）にて振り分けられたクラスで履修すること。振り分けられたクラス以外での履修はできません。 ③同一教員・同一時限で前期の「英語3」と対にして履修すること。 ④卒業に必要な外国語科目として「英語」を選択した場合、必ずこの科目を履修すること。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 事前学修：ＣＤの聞きとりおよび書きとり，未知の単語の発音と意味の確認など 事後学修：発音練習，読解・文法の確認など 授業計画コメント：計画的に少しずつ学修していくこと。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
8 Following in Your (Carbon) Footprints（１）carbon footprintやbiodiversityなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］29～30頁の事前学修をしておくこと。 |
| 2 |
8 Following in Your (Carbon) Footprints（２）consist ofやplay a partなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と31～32頁の事前学修をしておくこと。 |
| 3 |
9 Some Bad News, Some Good News（１）obesityやbody mass indexなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と33～34頁の事前学修をしておくこと。 |
| 4 |
9 Some Bad News, Some Good News（２）no longerやdefine A as Bなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と35～36頁の事前学修をしておくこと。 |
| 5 |
10 Climate and Crop Connections（１）soybeanやhail stormsなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と37～38頁の事前学修をしておくこと。 |
| 6 |
10 Climate and Crop Connections（２）so farやworry aboutなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と39～40頁の事前学修をしておくこと。 |
| 7 |
11 Snoring Your Way to a Stroke（１）sleep apneaやstress hormonesなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と41～42頁の事前学修をしておくこと。 |
| 8 |
11 Snoring Your Way to a Stroke（２）make OVやrun out ofなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と43～44頁の事前学修をしておくこと。 |
| 9 |
12 Hungry for Ideas from Africa（１）cold storageやcassavaなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と45～46頁の事前学修をしておくこと。 |
| 10 |
12 Hungry for Ideas from Africa（２）live a lifeやbe filled withなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と47～48頁の事前学修をしておくこと。 |
| 11 |
13 Freedom for the Disabled（１）barain-comoputer interfaceやrobot vehicleなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と49～50頁の事前学修をしておくこと。 |
| 12 |
13 Freedom for the Disabled（２）take placeやless thanなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と51～52頁の事前学修をしておくこと。 |
| 13 |
14 Integrated Pest Management Can Increase Crop Production（１）genetic engineeringやfungiなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と53～54頁の事前学修をしておくこと。 |
| 14 |
14 Integrated Pest Management Can Increase Crop Production（２）by the timeやgo outなどをふくむ表現の文意の確認と応用 ［準備］前回の事後学修と55～56頁の事前学修をしておくこと。 |
| 15 |
第１回から第14回までのまとめ ［準備］前回までの事後学修をしておくこと。 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 安浪誠祐＋Richard S. Lavin 『ＶＯＡ：睡眠障害の原因からチッ素排出量の現状まで』 松柏社 2012年 第初版 |
| 参考書 | なし |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(70%)、平常点(15%)、レポート(15%) |
| オフィスアワー | 授業終了時 |