認知心理学特講

授業テーマ	なぜ人は騙されるのか？認知的な錯覚について知る
授業のねらい・到達目標	「騙される」という状況は、真実を了解できていないことによって生じる。情報を隠蔽されたり、誤った情報（うそ）が提示されたりすることに起因することもあるが、私たちの認知機能の制約や偏りによって生じる「錯覚」も大きな原因となっている。この授業は「認知的な錯覚：cognitive illusion」を引き起こすさまざまな認知過程における誤謬（error）、偏り（bias）あるいは障害（disorder)について理解を深める。
授業の方法	講義を中心とするが、必要に応じて実習・演習等を交えながら授業を進める。パワーポイントを用いて、説明する（資料配布）。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	事前学修：前回の授業で課題が出されるので、授業前に行っておくことが受講のための準備として必須である事後学修：講義内容と実習・演習内容を通じてなぜ「認知的な錯覚」が生じると考えられるのか理解を深める

授業計画
1	ガイダンス（授業のテーマや到達目標及び授業の方法について説明する）
2	知覚における錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
3	記憶における錯覚・偏り　［準備］事前課題を行ってくること
4	記憶における錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
5	思考における錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
6	思考における錯覚・偏り　［準備］事前課題を行ってくること
7	意思決定における錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
8	意思決定における錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
9	感情に関する錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
10	社会的認知の錯覚・偏り［準備］事前課題を行ってくること
11	注意に関する障害による影響［準備］事前課題を行ってくること
12	記憶に関する障害による影響［準備］事前課題を行ってくること
13	補遺・まとめ［準備］事前課題を行ってくること
14	第1回目から第13回目までの講義内容について質疑応答を行う［準備］BlackBoard上で出題された課題を行い結果を提出すること
15	理解度の評価（授業内テスト）・振り返り・総括［準備］全体的に復習して授業内テストに臨むこと

その他
成績評価の方法及び基準	レポート(10%)、授業内テスト(90%) レポート：第１４回に行う課題を評価する
オフィスアワー	水曜５限　または木曜３限　本館４階研究室