哲学演習６

科目名	哲学演習６
教員名	笠松　幸一
単位数	1	学年	2～4	開講区分	文理学部
科目群	哲学科
学期	後期	履修区分	選択必修

授業テーマ	プラグマティズムにおけるコミュニケーション行為論
授業のねらい・到達目標	（１）Ｇ．Ｈ．ミードの「シンボリック相互行為論」を理解する。（２）Ｒ．ローティの「会話の哲学」を理解する。
授業の方法	（１）配布プリント（英文・和文）を精読する。（２）主要な概念・思想について発表し討議し理解を深める。（３）自己の見解をレポートにまとめて提出する。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	授業終了時に次回授業の範囲と要点を指示する、事前の理解をもって授業に臨むこと。

授業計画
1	ガイダンス：プラグマティズムとコミュニケーションについて。授業の進め方。
2	コモン・コミュニティ・コミュニケーションの連続性。〔準備〕プリント１'Common―Community―Communication'を読んでおくこと。
3	ミードのシンボリック相互行為論―役割およびシンボルに注目して―。〔準備〕プリント２「プレイ、ゲーム、共同行為」を読んでおくこと。
4	ミードのヘレン・ケラー論：接触経験、シンボル、意味。〔準備〕プリント３「ヘレン・ケラーにおける触覚知と指文字」を読んでおくこと。
5	社会的自我の生成：主我（I）と客我（Me）の相互性。〔準備〕プリント４「社会的自我と意味共有世界」を読んでおくこと。
6	ローティの解釈学的コミュニケーション。〔準備〕プリント５「主従から平等へ、啓蒙から啓発へ、批判から批評へ」を読んでおくこと。
7	「対応」としての客観性。〔準備〕プリント６'mirror-imagery'を読んでおくこと。
8	「意見の一致」としての客観性。〔準備〕プリント７「鏡なしの哲学」を読んでおくこと。
9	体系的哲学から「啓発的哲学」へ。〔準備〕プリント８'edification'を読んでおくこと。
10	人類の会話のなかの哲学。〔準備〕プリント９「会話と寛容性」を読んでおくこと。
11	解釈学的転回。〔準備〕プリント１０「社会的自我論と社会的真理論」を読んでおくこと。
12	コミュニケーション行為論における「連帯」の意義（優劣から対等へ、強制から合意へ）［１］。
13	「授業内試験」とその問題・解答の解説。
14	「電子メディアが主導するコモン・コミュニティ・コミュニケーションの特質」について質疑応答を行う。
15	コミュニケーション行為論における「連帯」の意義（対立から融和〔多文化共生〕へ）［２］。

その他
教科書	なし。
参考書	加賀裕郎・高頭直樹・新茂之『プラグマティズムを学ぶ人のために』世界思想社 2017年
成績評価の方法及び基準	レポート(20%)、授業内テスト(50%)、授業参画度(30%)
オフィスアワー	本授業の終了後。