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福祉分野に関する理論と支援の展開
| 科目名 平成30年度以降入学者 |
福祉分野に関する理論と支援の展開 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 内藤 佳津雄／長嶋 紀一・鏡 直子 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 心理学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 【公認心理師必修科目】 福祉分野（児童福祉、高齢者福祉、障害者福祉）における公認心理師の役割・支援方法について、理論および実践的な展開を学ぶ |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 福祉分野（児童福祉、高齢者福祉、障害者福祉）において実践されている心理的支援について、理論および実践的な支援の展開を理解する |
| 授業の方法 | 各分野の専門家3名が交代で授業を担当する。 対象者の理解や支援理論についての講義に加え、支援事例に関する検討をグループワークを交えて行う。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 事前学修：前回に出題された課題について行ってくること 事後学修：授業内容について復習し、指示に応じてまとめをすること |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | 科目ガイダンス・福祉分野における心理的支援の全体像 担当者：内藤佳津雄 |
| 2 |
高齢者・障害者福祉分野の支援の制度 担当者：内藤佳津雄 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 3 |
高齢者福祉分野の理論と支援の展開（１）認知症支援の理解 担当者：長島紀一 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 4 |
高齢者福祉分野の理論と支援の展開（２）介護家族支援の理解 担当者：内藤佳津雄 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 5 |
高齢者福祉分野の理論と支援の展開（３）認知症支援の事例検討 担当者：長島紀一 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 6 |
高齢者福祉分野の理論と支援の展開（５）高齢者の地域支援の事例検討 担当者：内藤佳津雄 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 7 |
高齢者福祉分野の理論と支援の展開（６）認知症支援の事例検討 担当者：長島紀一 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 8 |
児童福祉分野の理論と支援の展開（１）児童福祉における心理職の役割 担当者：鏡直子 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 9 |
児童福祉分野の理論と支援の展開（２）定型発達と発達段階に沿った具体的対応 担当者：鏡直子 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 10 |
児童福祉分野の理論と支援の展開（３）児童相談所における判定業務に関する事例検討 担当者：鏡直子 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 11 |
児童福祉分野の理論と支援の展開（４）子育て支援における発達障害児への対応の事例検討 担当者：鏡直子 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 12 |
児童福祉分野の理論と支援の展開（５）スクールソーシャルワークに関する事例検討 担当者：鏡直子 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 13 |
児童福祉分野の理論と支援の展開（６）他職種との連携に関する演習 担当者：鏡直子 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 14 |
授業のまとめと総括（メディア授業）担当者；内藤佳津雄 ［準備］前回に出題された課題について行ってくること |
| 15 |
授業のまとめと総括 担当者；内藤佳津雄 ［準備］授業全体を振り返って、まとめてくること |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 資料を配布する |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(80%)、授業参画度(20%) レポート課題は3名の担当教員それぞれから出題され、高齢者・障害者・児童の３分野の合計点で評価する。 授業参画度は、演習や事例検討への参加度を評価する。 |
| オフィスアワー | 各教員ごとに指示する |