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教育学演習２

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科目名 教育学演習２
教員名 北野秋男
単位数    1 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 後期 履修区分 必修
授業概要 「基本文献」を読み、レジュメを作成して報告してみよう。
授業のねらい・到達目標 この授業では、1年次の科目で学んだことを使いこなしながら、具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。次の項目について十分習得することが期待される。ディスカッションの仕方／統計データを批判的に読む読み方／メディア報道を批判的に読む／インターネット情報の引用ルール／インターネットでの本の買い方／文科省や教委のHPの活用法／CiNii Books, CiNii Articlesの利用／国会図書館の雑誌索引の利用／インターライブラリーでの文献入手／パラグラフ・ライティングの仕方など。

この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーDP1,DP2,DP3,DP4及びカリキュラムポリシーCP1,CP4,CP7に対応しています。
授業の方法 前期で学んだ基本情報や資料収集の方法を基に、後期は「ディスカッションの仕方」「トピックとアウトライン」「レジュメの作成方法」を学んで、学力格差に関する基本文献を読んで、各自、5分程度報告する。報告の後には、質疑応答を行った後、レジュメを再修正し、完成したものを最後に提出する。評価ポイントは、レジュメの内容と形式、プレゼンテーションの内容、質疑応答などである。全体に共通するトピックは、「学力格差問題」である。
履修条件 教育学科２年生。
授業計画
1 ガイダンス・授業の内容・評価の説明、報告の仮順番の決定
【事前学習】戦後の学力論争の時期区分を予習して、内容を確認する。自分の報告したいテーマを検討する。
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
2 基本文献の講読（１）中井浩一「論争・学力崩壊2003」中公新書　報告の順番決定
【事前学習】中井浩一「論争・学力崩壊2003」中公新書の前半部分をあらかじめ読んでおくこと。
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
3 基本文献の講読（１）中井浩一「論争・学力崩壊2003」中公新書
【事前学習】中井浩一「論争・学力崩壊2003」中公新書の後半部分をあらかじめ読んでおくこと。
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
4 基本文献の講読　松下佳代編著『新しい能力は教育を変えるか』（ミネルヴぁ書房）（１）戦後の第1期学力論争
【事前学習】テキストの（１）戦後の第1期学力論争に該当する部分を予め読んでおくこと。
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
5 基本文献の講読『新しい能力は教育を変えるか』（２）戦後の第2期学力論争
【事前学習】テキストの（２）戦後の第2期学力論争に該当する部分を予め読んでおくこと。
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
6 基本文献の講読『新しい能力は教育を変えるか』（３）戦後の第3期学力論争
【事前学習】テキストの（３）戦後の第3期学力論争に該当する部分を予め読んでおくこと。

【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
7 基本文献の講読『新しい能力は教育を変えるか』（４）戦後の第4期学力論争
【事前学習】テキストの（４）戦後の第4期学力論争に該当する部分を予め読んでおくこと。

【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
8 基本文献の講読『新しい能力は教育を変えるか』（５）戦後の第5期学力論争
【事前学習】テキストの（５）戦後の第5期学力論争に該当する部分を予め読んでおくこと。

【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめること。
9 「用語」課題の提出　レポート作成の形式と内容の注意（学力問題へのコメントの仕方）
【事前学習】テキストの中の指定した専門用語の意味や内容を調べ、提出する。
【事後学習】次回の報告課題の内容をまとめ、発表に備える。
10 レポート（草稿原稿）の提出、グループに分かれ、相互に点検。各グループの報告
【事前学習】提出するレポートの草稿を作成。特に、基本文献を読んで、重要な点をまとめる。
【事後学習】指摘を受けた修正箇所の内容を、再度、文献を使って調べる。授業の要点と課題をノートにまとめること。
11 草稿レポートの個別報告と討論。
【事前学習】事前に配布された草稿レポートを読み、問題提起、内容、結論などの明確さを吟味する。
【事後学習】草稿レポートを読み、比較検証し、優れたレポートとは何かを考える。授業の要点と課題をノートにまとめること。
12 草稿レポートの個別報告と討論
【事前学習】事前に配布された草稿レポートを読み、問題提起、内容、結論などの明確さを吟味する。
【事後学習】草稿レポートを読み、比較検証し、優れたレポートとは何かを考える。授業の要点と課題をノートにまとめること。
13 草稿レポートの個別報告と討論
【事前学習】事前に配布された草稿レポートを読み、問題提起、内容、結論などの明確さを吟味する。
【事後学習】草稿レポートを読み、比較検証し、優れたレポートとは何かを考える。授業の要点と課題をノートにまとめること。
14 課題への質問と面接
【事前学習】完成レポートの作成に向けて、さらに文献を調べ、読む。完成レポート作成に向けた質問などを準備する。
【事後学習】完成レポートの作成上の注意を、再度確認する。授業の要点と課題をノートにまとめること。
15 授業全体の総括と反省、完成レポート提出
【事前学習】レポートを作成する上での形式面と内容面の重要なポイント、文献調査の方法を再確認する。
【事後学習】授業の要点と課題をノートにまとめ、次年度の演習に備える。
その他
教科書 特になし
参考書 松下佳代 『新しい能力は教育を変えるか』 ミネルヴァ書房 2010年 第１版
成績評価の方法及び基準 レポート(60%)、授業参画度(40%)
レポート、課題報告、授業内での発言や活動などを総合的に判断する。
オフィスアワー 授業の開始前と終了後に行う。メールでの問い合わせも可能。kitano@chs.nihon-u.ac.jp

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