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生徒指導・進路指導論

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令和元年度以前入学者 生徒指導・進路指導論
教員名 滝澤雅彦
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 コース科目
学期 後期 履修区分 選択
授業の形態 主としてオンデマンド型授業（音声付PowerPointによる録画授業配信）によって実施する。
授業概要 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の実際と、その根拠となる理論について学ぶことを授業のテーマとする。
以上のことを、公立中学校長、全日本中学校長会生徒指導部長及び文部科学省中央教育審議会専門委員等の経験を踏まえて授業内容に反映させる。
授業のねらい・到達目標 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の実際と、その根拠となる理論について理解し、説明することができる。

この科目は文理学部のディプロマポリシーDP1,DP3,DP4,DP5及びカリキュラムポリシーCP3,CP5,CP7,CP8に対応しています。
授業の方法 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の定義を理解し、生徒指導、進路指導及びキャリア教育の実際と、その根拠となる理論について多角的に学ぶ。
1.事前学習の振り返りを行った後、PDFファイルによって配信した講義レジュメに沿って、講義動画を視聴する。
2.講義内容に即した講義資料（PDFファイルによって配信）も参照する。
3.その際、講義動画の中で提示したポイントについて、プリントアウトした講義レジュメまたはノートに記入しながら視聴する。
4.講義動画は、複数本、視聴する。
5.講義動画の中で提示した「授業レポート」または「授業課題」を、次回授業前日までに、Blackboardに送信する。
6.本授業の事前・事後学習は、事前に３時間、事後に２時間、計５時間の学習を目安とする。
授業計画
1 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の授業についてオリエンテーションとイントロダクション
【事前学習】最近の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
2 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の土台となる「生きる力」とは何か
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートの作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
3 学校教育の実際と「生きる力」
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
4 生徒指導、進路指導及びキャリア教育とは何か
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
5 体罰と生徒指導
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
6 生徒指導力、進路指導力及びキャリア教育指導力とは何か
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
7 「チーム学校」の生徒指導、進路指導及びキャリア教育
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
8 いじめの問題と生徒指導
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
9 いじめの未然防止と生徒指導
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
10 不登校と生徒指導
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
11 特別支援教育と生徒指導、進路指導及びキャリア教育
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
12 問題行動と生徒指導
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
13 関係諸機関との連携
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
14 多様な学びの場と生徒指導、進路指導及びキャリア教育
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートまたは授業課題の作成、本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （2時間）
15 これからの教師に求められる生徒指導力、進路指導力及びキャリア教育指導力
【事前学習】前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 （3時間）
【事後学習】授業レポートの作成、返却された全授業レポート、全15回の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 （16時間）
その他
教科書 文部科学省 『中学校学習指導要領（平成29年告示）』 2017年
文部科学省 『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』 2018年
参考書 文部科学省 『生徒指導提要』 2008年
日本生徒指導学会 『現代生徒指導論』 学事出版 2015年
成績評価の方法及び基準 レポート(100%)
全回講義動画を視聴することを前提として評価する。
レポートは、毎回出題する計15回の「授業レポート」または「授業課題」を評価する。
オフィスアワー takizawa.masahiko@nihon-u.ac.jp

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