検索したい科目／教員名／キーワードを入力し「検索開始｣ボタンをクリックしてください。
※教員名では姓と名の間に１文字スペースを入れずに、検索してください。
教育心理学１
| 令和元年度以前入学者 | 教育心理学１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 杉本真理子 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業の形態 | オンデマンド型の遠隔授業14回と15回目はまとめと試験 |
|---|---|
| 授業概要 | 児童・生徒の発達に応じた具体的な指導を考えるために、児童･生徒の心身の発達と学習過程について、基礎的な心理学の知識を身につける。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ①乳児から成人に至る心身の発達の様相と学習過程について、心理学の基礎知識を理解する。 ②児童・生徒の心身の発達を踏まえ、主体的な学習活動を支える様々な学習形態、動機づけ、教育評価、学級づくりなど各側面の心理学の基礎知識を理解する。 ③学校での実践例を、発達心理学的観点から検討し、理論と実践のつながりを考えられる。 この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーDP1,DP3,DP4及びカリキュラムポリシーCP2,CP3,CP7に対応しています。 |
| 授業の方法 | 5月11日から14回の授業実施日に、Blackboardを通して、授業1回分を3つに分けてオンデマンド教材を配信する。 受講生は、その教材を視聴し、学修すること。受講生は、毎回コメントを掲示板機能を通して提出すること。 最終15回は、まとめと試験とするが、試験の方法は追って通知する。 別途2回ミニレポートを掲示板機能を通して提出を求める。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
導入 １.オリエンテーション、２.「発達」とは
【事前学習】シラバスを確認し、授業の全体像を把握する （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 2 |
発達の規定因 1.遺伝と環境、2.学習の臨界期と敏感期
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 3 |
心身の発達（1） 1.身体・運動の発達、2.知的発達①頭が良いとはどういうことか、３.知的発達②乳児期
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 4 |
心身の発達（2） １.知的発達③幼児期、２.知的発達④児童期 【課題】発達段階に応じた指導を実践例から考える
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 5 |
心身の発達（３） １.知的発達⑤青年期
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 6 |
心身の発達（４） 1.ヴィゴツキーの発達論 2.ブルーナーの発達論
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 7 |
心身の発達（５） １.人格の発達①精神分析的発達論、２.人格の発達②エリクソンの発達論
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 8 |
心身の発達（６） １.人格の発達③母子のきずな、２.人格の発達④自我同一性
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 9 |
学習の過程（１） １.条件づけ、２.社会的学習
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 10 |
学習の過程（２） 1.動機づけ①やる気とは、２．動機づけ②原因帰属
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 11 |
学習の過程（３） １.動機づけ③外発的動機づけと内発的動機づけ、２.動機づけ④内発的動機づけ 【課題】実践例から動機づけを考える
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 12 |
学習の過程（４） １.記憶、２.問題解決、３.学習指導
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 13 |
学級集団の理解 １.学級という社会、２.教師－生徒関係
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 14 |
学習の評価 1.教育評価とは 2.知能・学力・パーソナリティーの評価、3.評価の形態
【事前学習】シラバスを確認し、授業内容についてテキストを用いて内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】 テキストと配信された資料をもとにノートを作り、復習する。 （２時間） |
| 15 |
まとめ 学習内容全体の確認 試験 【事前学習】14回の授業の復習をする。 （２時間） 【事後学習】授業全体を振り返る。 （２時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 鎌原雅彦・竹綱誠一郎 『有斐閣アルマ やさしい教育心理学第5版』 有斐閣 第５版 |
| 参考書 | 無藤隆・藤﨑眞知代・市川伸一 『教育心理学－発達と学習を援助する （有斐閣Ｓシリーズ）』 有斐閣 1991年 齋藤勇 『図説心理学入門』 誠信書房 2005年 第２版 上記以外は、授業内で内容に応じて紹介します。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(80%)、小レポート2回で各10点(20%) |
| オフィスアワー | 掲示板機能を用いて、質問して下さい。 |