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日本語教育学特論２
| 令和２年度入学者 | 日本語教育学特論２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和元年度以前入学者 | 日本語教育学特論２ | ||||
| 教員名 | 井上優 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 国文学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 第１回は課題研究、第２回以降はオンライン授業（Zoomを予定）をおこなう。 |
|---|---|
| 授業概要 | 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』（スリーエーネットワーク）第Ⅰ部に基づいて現代日本語文法の基本的な部分を確認するとともに、どのような文法説明が日本語学習者にとって有益かを検討する。 |
| 授業のねらい・到達目標 | (1)現代日本語文法の基本的な部分について、自分のことばで説明できるようになる。 (2)日本語学習者の視点から「よりよい文法説明」について考えることができるようになる。 |
| 授業の方法 | 第１回は課題研究とする（Blackboardに配信した資料を読み、課題を提出。フィードバックは授業でおこなう）。第２回以降は Zoom によるオンライン授業をおこなう（必ずテキストを手元に置いて授業に参加すること）。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
『ハンドブック』を読むために【課題研究】
【事前学習】テキストを拾い読みして、どのような本であるかを見ておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 2 |
§1 指示詞・疑問詞（コソアド）【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 3 |
§2 格助詞、§3 名詞と名詞を結ぶ助詞―並列助詞と「の」―【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 4 |
§27 「は」と「が」【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 5 |
§26 とりたて助詞
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 6 |
§36 活用、§42 接辞【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 7 |
§5 時間を表す表現(1)―テンス・完了―【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 8 |
§6 時間を表す表現(2)―アスペクト―【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 9 |
§7 変化を表す表現、§8 可能を表す表現【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 10 |
§10 自動詞と他動詞、§30 立場を表す表現―ヴォイス（受身・使役・使役受身）―【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 11 |
§11 授受の表現―あげる・くれる・もらう―、§12 ～ていく・～てくる【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 12 |
§13 話し手の気持ちを表す表現(1)―判断―、§28 関連づけ【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 13 |
§14 話し手の気持ちを表す表現(2)―意志・願望―、§15 話し手の気持ちを表す表現(3)―命令・依頼・勧誘―、§16 話し手の気持ちを表す表現(4)―義務・勧め・許可・禁止など―、§17 話し手の気持ちを表す表現(5)―終助詞―【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 14 |
§23 複文と接続詞(3)―理由・目的―§24 複文と接続詞(4)―条件―、§25 複文と接続詞(5)―逆接―【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、Blackboardから提出する。 （2時間） |
| 15 |
§32 敬語【オンライン授業】
【事前学習】上記のセクションを読み、内容を整理しておく。 （2時間） 【事後学習】授業で課した課題について小レポートを作成し、期末レポートとともにBlackboardから提出する。 （3時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 松岡弘監修・庵功雄ほか著 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』 スリーエーネットワーク 2000年 |
| 参考書 | 白川博之監修・庵功雄ほか著 『中上級を教える人のための日本語文法ハンドブック』 スリーエーネットワーク 2001年 益岡隆志・田窪行則 『基礎日本語文法―改訂版―』 くろしお出版 1992年 野田尚史編 『コミュニケーションのための日本語教育文法』 くろしお出版 2005年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:各自テーマを決めて考察する期末レポートを課す(40%)、授業参画度:課題研究の提出状況、毎回の⼩レポートの提出状況、オンライン授業時の発言等で評価する(60%) |
| オフィスアワー | 火曜４限、金曜４限。事前にメールで連絡のこと。 |