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クリティカル・シンキング１

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令和２年度以降入学者 クリティカル・シンキング１
令和元年度以前入学者 クリティカル・シンキング１
教員名 三平正明
単位数    1 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 哲学科
学期 前期 履修区分 必修
授業の形態 課題研究（Blackboardで学習資料を配信します）
Blackboard コースID︓ 木曜２限→20211147，金曜４限→20211148
授業概要 「クリティカル・シンキング（批判的思考）」とは、人の意見を鵜呑みにせずに、その意見が本当に筋の通ったものなのかを吟味していく態度のことです。ここで、「人の意見」とは、他人の意見に限りません。自分の意見も、あるいは自分の意見こそ、批判的思考の対象です。そして、批判的思考は分野を選びません。哲学も含め、すべての学問分野に、さらには日常生活のいろいろな場面に、批判的思考は適用されます。この授業では、私たちが陥りやすい誤りのパターンを知ったり、議論を特定し評価する技術を身につけたりして、批判的思考の能力を高めていきます。
授業のねらい・到達目標 (1) 根拠が適切かどうか、結論の導出が適切かどうかといった観点から、議論の正しさを評価することができる。
(2) 私たちが陥りやすい誤りのパターンを知り、その知識を実際にいかすことができる。
(3) 自分の主張を明確な言葉で論理的に論じることができる。


この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP3,4及びカリキュラムポリシーCP3,4に対応しています。
〇 仮説に基づく課題や問題を提示し、客観的な情報を基に、論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる。（A-3-1）
〇 事象を注意深く観察して、解決すべき問題を認識できる。（A-4-1）
授業の方法 (1) 授業の形式：【演習】
(2) 教科書として、伊勢田哲治著『哲学思考トレーニング』を用います。その他、Blackboard上に補足として授業メモと練習問題を掲載します。授業では、それらを基に、少しずつ批判的思考力を高めていきます。
(3) 小課題が出ますので、期日までに提出してください。提出後、課題について解説を行います。
(4) 試験日には、Blackboardを通じて試験問題を配布します。
(5) Blackboardの掲示板機能を用いて、質問や議論の機会を設けます。
履修条件 なし
授業計画
1 ガイダンス（授業のテーマ、到達目標、授業の方法について説明する）【課題研究型】
【事前学習】シラバスを事前に確認し、授業全体の流れを把握しておく。 （1時間）
【事後学習】第２回以降の授業に備え、クリティカル・シンキングの注意事項をまとめておく。 （1時間）
2 疑問をもつということ【課題研究型】
【事前学習】教科書8～25頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】身の回りで「おかしいな」と思う事例（主張や案内など）を探してみる。 （１時間）
3 議論とは何か【課題研究型】
【事前学習】教科書25～33頁を読んで、要点をまとめる。また、議論の事例をいくつか見つけておく。 （１時間）
【事後学習】第3回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
4 議論を特定する手法【課題研究型】
【事前学習】教科書の33～46頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第4回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
5 議論を特定する手法：接続詞に注意する【課題研究型】
【事前学習】プリント「接続詞に注意する」を読んで、基本問題を解いてみる。 （１時間）
【事後学習】第5回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
6 行間を読んで議論を再構成する【課題研究型】
【事前学習】教科書47～61頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第6回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
7 行間を読んで議論を再構成する：暗黙の前提【課題研究型】
【事前学習】プリント「暗黙の前提」を読んで、基本問題を解いてみる。 （１時間）
【事後学習】第7回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
8 「科学的事実」の持つ権威【課題研究型】
【事前学習】教科書64～70頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第8回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
9 権威からの論法と対人論法【課題研究型】
【事前学習】教科書70～78頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第9回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
10 反証可能性、「科学的に実証」【課題研究型】
【事前学習】教科書78～93頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第10回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
11 科学の思考法を日常に生かす【課題研究型】
【事前学習】教科書93～102頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第11回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
12 デカルトの方法的懐疑とその破壊力【課題研究型】
【事前学習】教科書104～119頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第12回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
13 論理的推論【課題研究型】
【事前学習】教科書120～133頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第13回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
14 文脈主義の考え方【課題研究型】
【事前学習】教科書134～148頁を読んで、要点をまとめておく。 （１時間）
【事後学習】第15回授業で指定した練習問題に取り組む。 （１時間）
15 試験と解説（A-3-1, A-4-1）【課題研究型】
【事前学習】第2回～第14回の内容を復習しておく。 （１時間）
【事後学習】学んだ事項を整理しておく。 （１時間）
その他
教科書 伊勢田哲治 『 哲学思考トレーニング  （ちくま新書）』  筑摩書房 2005年
参考書 戸田山和久 『思考の教室：じょうずに考えるレッスン』 NHK出版 2020年
植原亮 『 思考力改善ドリル』 勁草書房 2020年
ジュリアン・バッジーニ、ピーター・フォスル（著）長滝祥司、廣瀬覚（訳） 『 哲学の道具箱』 共立出版 2007年
野矢茂樹 『新版　論理トレーニング （哲学教科書シリーズ）』 産業図書  2006年
成績評価の方法及び基準 授業内テスト(50%)、授業参画度(50%)
【授業参画度】は、小課題やBlackboard掲示板での質疑によって評価します。
【授業内テスト】は、クリティカル・シンキングの重要事項が身についているかどうかを確認するためのものです。
＊授業達成目標の A-3-1 と A-4-1 は、授業における学修の積み重ねの結果、授業の最後に達成されます。そして、その評価は、授業参画度と授業内テストをあわせて行われます。
オフィスアワー Blackboard掲示板。または、遠隔授業用のメールアドレス、t0001277★stu.chs.nihon-u.ac.jp宛に（★を＠に変換して）連絡してください。
備考 「記号論理」を並行して履修すると、相乗効果があり、理解の助けになるでしょう。

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