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日本史ゼミナール４
| 令和元年度以前入学者 | 日本史ゼミナール４ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 古川隆久 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 史学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | Zoomを用いた同時双方向型授業 Blackboard ID：火曜3限 20211337 火曜4限 20211339 |
|---|---|
| 授業概要 | 卒業論文の完成に向けて研究を進める。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 前期のゼミをふまえた夏休み中の研鑽の成果をふまえ、卒業論文完成に向けて研究の質を高めていく。卒論の目次案を確定し、結論を意識しながらゼミの口頭発表を行なう。また、質疑応答の際などに3年生への助言を行うことで研究技法の習得を促進させる。 この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1、4～8及びカリキュラムポリシーCP1、4～8に対応しています。 なお、新カリキュラム（令和2年度以降入学者対象）では、この科目は文理学部（学士（史学））のディプロマポリシーDP1・DP4～8及びカリキュラムポリシーCP1・CP4～8に対応しています。 ・学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、自己の高い倫理観を人文学・歴史学が直面する倫理的課題に適切に適用することができる。（A-1-4） ・日常生活における現象に潜む人文学的問題を発見し、専門的知識に加えて独自性を持って、解決することができる。（A-4-4） ・与えられたどのような問題に対しても、あきらめずに、それを解決するために仲間と共に必要な情報を収集・分析し、用いることができる。（A-5-4） ・本学部のスケールメリットを生かし、どのような状況においても多種多様な背景を持つ人々の説明の趣旨を理解し、自分の専門的知識を正しく分りやすく提供することができる。（A-6-4） ・様々な集団活動において、積極的にリーダーシップ及び指導力を発揮して、他者と協働して作業をすることができる。（A-7-4） ・学修活動に関する自己分析の他、他者からの評価を謙虚に受け止め、今後の学修活動に活かすことができる。（A-8-4） |
| 授業の方法 | 授業の形式：【ゼミ】 Zoomを用いた双方向授業とし（ただし、変更の可能性あり）、学生同士の学び合いを図るためゼミナール2と合同の演習形式で行なう。Blackboardを用いた教員のアドバイスをふまえた受講者の口頭発表と、それに対する教員および他の受講者との質疑討論。発表と質疑討論の時間を十分確保するため、受講者数が3年生4年生合計で20名程度以上の場合は2コマ開講とする可能性がある。また、受講者多数の場合は、同様の理由で、8回目、9回目も研究テーマに関する口頭発表に内容を変更する可能性がある。なお、本授業の事前・事後学習は，各２時間の学習を目安とする。 ※zoomの音声を同日中に配信するので、指定の締め切りまでにレジュメを見ながらこれを聞いて感想レポートを出せば採点対象とする。 ＊履修者は初回講義開始までにBlackboardのコース登録をすること。また受講者への連絡もBlackboardの「連絡事項」欄に掲示する場合があるので、随時確認すること。 |
| 履修条件 | 古川の日本史ゼミナール3を履修済みであること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
発表順と発表予定内容の決定。
【事前学習】発表内容について準備レポートにまとめて提出する。 （2時間） 【事後学習】発表日程をふまえて準備の段取りを考えておく。 （2時間） |
| 2 |
受講生A、Bの自分の研究テーマに関する口頭報告と質疑討論。
【事前学習】発表者は発表準備。その他は発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 3 |
受講生C、Dの自分の研究テーマに関する口頭報告と質疑討論。
【事前学習】発表者は発表準備。その他は発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 4 |
受講生E、Fの自分の研究テーマに関する口頭報告と質疑討論。
【事前学習】発表者は発表準備。その他は発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 5 |
受講生G、Hの自分の研究テーマに関する口頭報告と質疑討論。
【事前学習】発表者は発表準備。その他は発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 6 |
受講生I、Jの自分の研究テーマに関する口頭報告と質疑討論。
【事前学習】発表者は発表準備。その他は発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 7 |
受講生K、Lの自分の研究テーマに関する口頭報告と質疑討論。
【事前学習】発表者は発表準備。その他は発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 8 |
9回目に行うグループ討論の論題（日本近現代史関係）を協議して決める（教員の役割は司会と助言）。
【事前学習】 論題決定に必要と思われる文献を集めて読んでおく。 （2時間） 【事後学習】 決定した論題に関連する文献を用意する。 （2時間） |
| 9 |
8回目に決定した論題に基づくグループ討論を行なう（教員の役割は司会と助言）。 【事前学習】論題に関する文献を読んでおく。 【事後学習】今後の自分の研究や学習態度の改善に役立てるよう討論内容を整理しておく。 【事前学習】論題に関する文献を読んでおく。 （2時間） 【事後学習】今後の自分の研究や学習態度の改善に役立てるよう討論内容を整理しておく。 （2時間） |
| 10 |
3年生A、Bの口頭報告を聴き、質疑討論に参加する。
【事前学習】予告されている発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 11 |
3年生C、Dの口頭報告を聴き、質疑討論に参加する。
【事前学習】予告されている発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 12 |
3年生E、Fの口頭報告を聴き、質疑討論に参加する。
【事前学習】予告されている発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 13 |
3年生G、Hの口頭報告を聴き、質疑討論に参加する。
【事前学習】予告されている発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 14 |
3年生I、Jの口頭報告を聴き、質疑討論に参加する。
【事前学習】予告されている発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理して自分の研究に役立てる。 （2時間） |
| 15 |
3年生K、Lの口頭報告を聴き、質疑討論に参加する。
【事前学習】予告されている発表テーマについて予習。 （2時間） 【事後学習】質疑内容を整理しておく。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | なし |
| 参考書 | 必要に応じて適宜紹介する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:口頭報告の予習レポート(34%)、授業参画度:授業時の自発的発言66％、感想レポート34％(33%)、授業での口頭報告(33%) 授業参画度は、授業回数に対する自発的な挙手による発言した授業回数の割合。また、口頭発表をしない場合は単位なし。 |
| オフィスアワー | 質問や相談の対応は、電子メールまたはZoom等のビデオ会議システムで授業期間中に随時行う。 |