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特殊研究ゼミナール１

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令和元年度以前入学者 特殊研究ゼミナール１
教員名 紅野謙介
単位数    1 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 国文学科
学期 前期 履修区分 必修
授業の形態 対面授業を中心として、感染状況を見ながらオンライン授業（Zoomを使用）を組み合わせる。
BlackboardコースID：20211472
授業概要 論文作成の方法を学ぶ
授業のねらい・到達目標 近現代文学の作品などからテーマを定めて、卒業論文を作成するにはどのようにすればいいのかを考える。
・４年生を中心にテーマの設定、準備や調査、分析や考察、論文作成にいたる道筋を学ぶ。
・前半に２〜３人ずつ発表し、後半、もう一度、今度は２人ずつ発表する。発表の方法や技術を洗練させる。
・教職志望者は授業の組み立てや質疑のあり方について学ぶ。
この科目は、文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP6及びカリキュラムポリシーCP9に対応している。

なお、新カリキュラム（令和２年度以降の入学者）では、この科目は文理学部（学士）のディプロマポリシーDP1,2,3,4,5,6,7,8及びカリキュラムポリシーCP1,2,3,4,5,6,7,8に対応している。
・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づきつつ，日本文学・日本語学研究の専門性を活用し，自己の倫理観を倫理的な課題に適用することができる。（A-1-3)
・日本文学・日本語学研究の専門性をもって，世界諸国の歴史や政治，経済，文化，価値観，信条などの現状および相互関係を，複数の世界観に立って解釈し説明できる。（A-2-3)
・日本文学・日本語学研究を中心としながら，仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察できる。（A-3-3)
・日本文学・日本語学研究に関わる問題を分析し，複数の解決策を提示した上で，問題を解決することができる。（A-4-3)
・日本文学・日本語学研究のスキルを活用しながら，責任と役割を担い，新しいことに挑戦することができる。（A-5-3)
・日本文学・日本語学研究の実践的なスキルを活用しながら，さまざまな人々とのコミュニケーションを通じて相互の意思伝達を自由かつ確実に行い，他者との良好な関係を確立することができる。（A-6-3)
・日本文学・日本語学研究の実践的なスキルを活用しながら，集団の活動において，より良い成果を上げるために，指導者として他者と協働し，作業を行うことができる。（A-7-3)
・日本文学・日本語学研究の専門性に基づきながら，学修状況を自己分析し，その成果を評価することができる。（A-8-3)
・中学高校の教員としての経験、また教科書編集にあたってきた経験にもとづき、発表やプレゼンテーションのしかた、質疑や討論の方法についても指導を行う。
授業の方法 授業の形式：【ゼミ】
演習形式のゼミとする。4年生が分担して発表を行う。発表に際しては必ず資料を作成し、どのような問題意識のもとでテーマ設定したかを明確にしながら、報告を行なう。毎回、3年生から司会、コメンテーターなどの役割を決めて議論が活発に展開できるようにする。学期末には卒論に向けたプレレポートを書く。夏休み中にゼミ合宿を行い、4年の経過報告とともに3年の計画を聞く。
この授業のねらいや進め方をめぐるガイダンスの後、発表の順序やテーマについて協議する。その後、５回目から発表に入る。担当は事前に連絡する。
レポートのフィードバックの方法等については、授業内で指示する。対面授業に参加できない場合も、オンラインで代用し、対面参加者と同じく平等に対応する。
履修条件 受講を許可された３年生のみ履修可。それ以外で受講を希望する者は、第１回目の授業で申し出ること。　
授業計画
1 ガイダンス（授業のテーマや到達目標及び授業の方法について説明する、対面授業）
【事前学習】前年度末に提出した卒論計画に向けた準備。 （2時間）
【事後学習】卒論計画に合わせた作業スケジュールの策定。 （2時間）
2 問題の発見や提起の方法を探る──「天気の子」を素材として（対面授業）
【事前学習】映画「天気の子」を見ておくこと。 （2時間）
【事後学習】問題発見・提起能力を試してみる。 （2時間）
3 分析のしかたを探る──「天気の子」を素材として（対面授業）
【事前学習】資料をもとに分析方法を探る。 （2時間）
【事後学習】サンプルをもとに分析してみる。 （2時間）
4 発表の構成と書き方を学ぶ──「天気の子」を素材として（対面授業）
【事前学習】どのような発表にするかシミュレーションする。 （2時間）
【事後学習】発表資料の作成について考える。 （2時間）
5 ゼミ４年①の発表と討論：問題の立て方（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの修正と反省。 （2時間）
6 ゼミ４年②の発表と討論：先行研究への目配り（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
7 ゼミ４年③の発表と討論：論点を絞る（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
8 ゼミ４年④の発表と討論：論文の構成（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
9 ゼミ４年⑤の発表と討論：タイトルと見出し（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
10 ゼミ４年⑥の発表と討論：引用の方法（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
11 ゼミ４年⑦の発表と討論：文体とレトリック（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
12 ゼミ４年⑧の発表と討論：批評と研究（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
13 ゼミ４年⑨の発表と討論：研究の公共性（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
14 ゼミ４年⑩の発表と討論：研究の公共性（対面授業）
【事前学習】発表者は資料作成、ほかは指定テクストの熟読。 （2時間）
【事後学習】質疑と解説をへたあとでの資料の修正と反省。 （2時間）
15 これまでの復習・解説を行い授業の理解を深めるとともに、論文作成の工程表を立てる（対面授業）
【事前学習】サンプル資料の確認。 （2時間）
【事後学習】工程表のチェック。 （2時間）
その他
教科書 共通の教科書は特に使用しない。個々の発表ごとにテキストを指定し、事前にBlackboardでコピーを配布する。
参考書 授業中に適宜指示する。
成績評価の方法及び基準 レポート(40%)、授業参画度(60%)
授業参画度は，毎回のディスカッション、発表等で評価。対面授業に参加できない場合は、オンラインで代用し、対面参加者と同じ基準で平等に評価する。
オフィスアワー メールでアポイントをとってもらい、火曜か水曜の昼休みに研究室で。来校不可能な人にはZoomにて行う。

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