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英語意味論演習２
| 令和元年度以前入学者 | 英語意味論演習２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 一條祐哉 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 3 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 英文学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 同時双方向型授業（ZoomとBlackboardのWikiを使用) * 初回授業時までにBlackboardでコース登録をし、こまめに情報を確認すること。 【Blackboard ID】20211706：2021英語意味論演習２（一條祐哉・後・月１） *（Blackboardのコース登録に加え）履修登録期間中にCHIPSで履修登録を行うこと。 |
|---|---|
| 授業概要 | 英語の前置詞（“to”, “out”, “from”, “over”など）の意味を考える。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ・英語の前置詞“to”, “out”, “from”, “over”などに関する知識を身につける。 ・英語で書かれた専門的な文章を正確に解釈することができる。 ・予習の習慣を身につける。 ・文献を批判的に読み、要点や疑問点・問題点をノートにまとめることができる。 ・グループで協力しながら、情報をまとめることができる。 ・不明な点について積極的に質問することができる。 ・既存の知識にとらわれることなく, 言語現象や歴史的事象を論理的・批判的に説明することができる。（A-3-2） ・英語学に潜む問題を発見し, 専門的知識に基づいて説明することができる。（A-4-2） この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP3、DP4、及び、カリキュラムポリシーCP3、CP4、に対応している。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【演習】 クラスを複数のグループに分け、全てのグループが毎回BlackboardのWikiページ（共同作成ページ）を作成する。各グループ内で発表者１名、司会者１名を毎回交代で担当する。各回、事前に発表者はPDF教材の内容をまとめたWikiページを作成する。発表者以外は授業前までに質問をWikiページに入力する。授業時にZoomを使ってグループで議論をし、加筆修正を施してWikiページを作り上げる。 |
| 履修条件 | 4月のガイダンス時の抽選の結果、受講許可された者のみ受講できる。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
オリエンテーション、発表担当の割り当て
【事前学習】シラバスを読み、授業の流れを把握する。PDF教材を印刷しておく。ノートを用意する。 （1時間） 【事後学習】発表･司会の分担やスケジュールについて、グループでBbの掲示板などを用いて相談の上、決定する。 （1時間） |
| 2 |
発表① Chapter 2: “toward(s)”, “to”, “in/into” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】Chap. 2の§1 – 4.1.2 (pp. 29 – 31)を批判的に丹念に読み、“toward(s)”, “to”, “in/into”について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“toward(s)”, “to”, “in/into”について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 3 |
発表② Chapter 2: “in” vs. “into” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§4.2 – 4.3 (pp. 32 – 34)を批判的に丹念に読み、“in”と“into”の違いについて例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“in”と“into”の違いについて例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 4 |
発表③ Chapter 2: “inward(s)”, “through” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§5 – 6.2 (pp. 34 – 36)を批判的に丹念に読み、“inward(s)”, “through”について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“inward(s)”, “through”について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 5 |
発表④ Chapter 2: “out (of)”, “out” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§6.3 – 7.2.2 (pp. 36 – 39)を批判的に丹念に読み、“out (of)”, “out”について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“out (of)”, “out”について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 6 |
発表⑤ Chapter 2: “out”のその他の意味 (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§7.2.3 – 7.3.3 (pp. 39 – 40)を批判的に丹念に読み、“out”のその他の意味について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“out”のその他の意味について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 7 |
発表⑥ Chapter 2: “out”と視点の関係 (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§7.4 – 7.4.4 (pp. 40 – 42)を批判的に丹念に読み、“out”と視点の関係について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“out”と視点の関係について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 8 |
発表⑦ Chapter 2: “outward(s)”, “from” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§8 – 9.1.2 (pp. 42 – 44)を批判的に丹念に読み、“outward(s)”, “from”について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“outward(s)”, “from”について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 9 |
発表⑧ Chapter 2: “from” vs. “of” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§9.2.4 – 10.3.2 (pp. 46 – 49)を批判的に丹念に読み、“from”と“of”の違いについて例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“from”と“of”の違いについて例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 10 |
発表⑨ Chapter 9: “over” vs. “above” (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】Chap. 9の§2 – 3.1.1 (pp. 109 – 112)を批判的に丹念に読み、“over”と“above”の違いについて例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“over”と“above”の違いについて例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 11 |
発表⑩ Chapter 9: “over” vs. “above”（つづき）(論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§3.1.2 – 3.2.1 (pp. 112 – 115)を批判的に丹念に読み、“over”と“above”のさらなる違いについて例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“over”と“above”のさらなる違いについて例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 12 |
発表⑪ Chapter 9: “over”の様々な意味 (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§3.2.2 – 4.1.2 (pp. 115 – 117)を批判的に丹念に読み、“over”の様々な意味について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“over”の様々な意味について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 13 |
発表⑫ Chapter 9: “above”と“over”のメタファー的意味 (論理的・批判的思考力A-3、問題発見力A-4)
【事前学習】§4.1.3 – 4.2.4 (pp. 117 – 119)を批判的に丹念に読み、“above”と“over”のメタファー的意味について例も含めてノートにまとめる。疑問点をWikiページに入力する。 （3時間） 【事後学習】授業での学修をもとにノートに追記あるいは修正をし、“above”と“over”のメタファー的意味について例を用いて説明できるようにする。 （1時間） |
| 14 |
学期末テストと解説
【事前学習】教科書やノートを読み直し、試験に備える。 （6時間） 【事後学習】試験でできなかった箇所を教科書やノートで確認する。 （1時間） |
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後期の内容の振り返りと学生からのフィードバックの共有(問題発見力A-4)
【事前学習】教科書やノートを読み返し、後期に学修したことで興味や疑問を持った言語現象についてノートにメモしておく。 （1時間） 【事後学習】後期に学修したことを振り返りながら、ノートを仕上げる。 （1時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | PDF教材 (Lindstromberg. (2010). English Prepositions Explainedの一部)を教員が用意する。 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト:学期末授業内テスト(40%)、授業参画度:発表や積極的参加態度(60%) ※5回以上の欠席は成績評価の対象としない。 遅刻および早退3回で1回分の欠席とする。なお、30分以上の遅刻および30分以上前の早退は欠席とする。授業中の私語･飲食･居眠り･携帯電話使用等の迷惑行為は遅刻１回分の扱いとする。 |
| オフィスアワー | 質問がある場合はBlackboardのメールにて |