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卒業論文

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令和元年度以前入学者 卒業論文
教員名 諏訪徹
単位数    8 学年    4 開講区分 文理学部
科目群 社会福祉学科
学期 後期集中 履修区分 必修
授業の形態 同時双方向型授業（ＺＯＯＭを用いる）と一部対面授業

Blackboard コースID︓20212176
授業概要 4年間の学習の集大成として、自身の研究テーマをさらに深め、卒業論文をまとめられる。

担当教員は全国社会福祉協議会、厚生労働省における実務経験を有し、また現在も各種団体の委員会・審議会等での職務を行っている。この経験も活用して、各自の研究テーマにあわせた助言、研究指導を行う。
授業のねらい・到達目標 ・自身の研究テーマに関連する先行研究を踏まえ、自身の研究テーマの意義を説明できる。
・4年間の学習で習得した知識、アカデミックスキルをフルに活用し、卒業論文を執筆できる。
・卒業論文について他者にわかりやすく発表できる。

この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のディプロマポリシーDP4及びカリキュラムポリシーCP４に対応しています。
授業の方法 授業の形式：【卒業論文・研究】
・各人が研究テーマに基づき、先行研究の調査とまとめ、研究目的を踏まえた調査の実施等を行う。
・必要に応じて適宜個別指導を行う。

・対面授業に参加できない学生に対しては、ZOOM出の参加を認める。
授業計画
1 オリエンテーション【対面】
【事前学習】卒論までの研究・執筆計画を立てる （3時間）
【事後学習】研究・執筆計画を確定する （3時間）
2 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
3 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
4 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
5 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
6 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
7 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
8 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
9 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
10 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
11 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
12 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
13 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
14 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【同時双方向】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
15 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （3時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （3時間）
16 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
17 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
18 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
19 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
20 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
21 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
22 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
23 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
24 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
25 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
26 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （3時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （3時間）
27 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】論文を自己点検する （3時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （3時間）
28 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （3時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （3時間）
29 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （3時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （3時間）
30 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【対面】
【事前学習】論文を自己点検する （3時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （3時間）
その他
教科書 なし
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 授業参画度(10%)、卒論(90%)
・自主的・自発的な課題の設定と探求、計画的な研究の遂行によって授業参画度を評価する。
・やむを得ない事情で対面授業に参加できなかった場合、当該授業の発表内容に対する質問・コメント等の提出をもって評価する。
オフィスアワー メールや Blackboard を用いて質疑応答を行う。
この他に個別指導の時間をとる。

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