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日本語教育学特殊講義２
| 令和２年度以降入学者 | 日本語教育学特殊講義２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 井上優 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 国文学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | Zoomによる同時双方向型授業 Blackboard コースID: 20213748 |
|---|---|
| 授業概要 | 「ことばの意味」について考えるために必要な視点について述べるとともに、実際の意味分析の例を紹介する。後半では参加者に意味分析を実践してもらう。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 「ことばの意味」について言語学的な分析ができるようになる。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義，演習】 ・第1回～第10回は講義形式でおこなう。Zoomによる同時双方向型授業とする。 ・授業に関する諸連絡、資料の事前配布（授業の３日前までに配布）、課題・レポートの提出はBlackboardでおこなう。 ・毎回の授業において小課題を課すので、指定の日時までにBlackboardに提出すること。フィードバックは授業の中でおこなう。 ・第11回～第15回は演習形式（学生または教員による発表とディスカッション）でおこなう。Zoomによる同時双方向型授業とする。発表のしかたは参加人数により調整する。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
意味論と語用論
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 2 |
辞書に書いてないこと
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 3 |
意味と用法
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 4 |
意味の体系
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 5 |
意味と文脈
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 6 |
意味分析の方法(1)：内省による意味分析
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 7 |
意味分析の方法(2)：実例による意味分析
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 8 |
事例研究(1)：類義語の比較
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業で学んだことをA4判1枚の小レポートにまとめて次回提出する。 （2時間） |
| 9 |
事例研究(2)：「た」の意味と用法
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 10 |
事例研究(2)：終助詞の意味分析
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 11 |
学生または教員による発表とディスカッション
【事前学習】発表の準備をする。 （2時間） 【事後学習】ディスカッションの内容をA4判1枚の小レポートにまとめて次回提出する。 （2時間） |
| 12 |
学生または教員による発表とディスカッション
【事前学習】発表の準備をする。 （2時間） 【事後学習】ディスカッションの内容をA4判1枚の小レポートにまとめて次回提出する。 （2時間） |
| 13 |
学生または教員による発表とディスカッション
【事前学習】発表の準備をする。 （2時間） 【事後学習】ディスカッションの内容をA4判1枚の小レポートにまとめて次回提出する。 （2時間） |
| 14 |
学生または教員による発表とディスカッション
【事前学習】発表の準備をする。 （2時間） 【事後学習】ディスカッションの内容をA4判1枚の小レポートにまとめて次回提出する。 （2時間） |
| 15 |
学生または教員による発表とディスカッション
【事前学習】発表の準備をする。 （2時間） 【事後学習】ディスカッションの内容をA4判1枚の小レポートにまとめて、期末レポートとともに提出する。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 教科書は使用しない。毎回プリント配布。 |
| 参考書 | 柴田武ほか 『ことばの意味―辞書に書いてないこと― １・２・３ （平凡社ライブラリー）』 平凡社 2002年 森田良行 『基礎日本語辞典』 角川書店 1989年 池上嘉彦 『英語の感覚・日本語の感覚 ―<ことばの意味>のしくみ― （NHKブックス）』 NHK出版 2006年 中川正之 『漢語からみえる世界と世間―日本語と中国語はどこでずれるか―』 岩波書店 2013年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:授業での発表内容を期末レポートとしてまとめる(40%)、授業参画度:毎回の課題の提出状況・内容、オンライン授業時の発言等で評価する(60%) |
| オフィスアワー | 質問等はメールで随時受け付ける。アドレスは授業の配布資料に記す。 |