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生命科学特別講究Ⅱ・Ⅳ
| 令和２年度以降入学者 | 生命科学特別講究Ⅱ・Ⅳ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 斎藤稔 | ||||
| 単位数 | 1 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 相関理化学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | Zoomを用いた「同時双方向型オンライン授業」とキャンパス入構制限内での「対面型授業」（研究室でのセミナー）を行う。 Blackboard ID：火曜５限→ 20214193 |
|---|---|
| 授業概要 | 生体分子の分子認識機構、脳の学習・記憶機構 |
| 授業のねらい・到達目標 | 統計力学や複雑系科学の方法を用いて、自然界の基本的な相互作用をもとに、生体の基本要素をなす脳・神経系や生体分子の機構の解明を目指す。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講究，ゼミ】 研究テーマに関連した幅広い分野の国内外の論文を熟読させ理解させる。また、その内容についてのスライドを作成させ、報告・発表させると共に、討論・議論を通して理解を深めるように指導する。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論１
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 2 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論１
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 3 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論２
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 4 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論２
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 5 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論３
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 6 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論３
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 7 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論４
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 8 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論４
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 9 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論５
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 10 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論５
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 11 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論６
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 12 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論６
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 13 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論７
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 14 |
生体分子の分子認識機構に関する最新の論文の読解と発表・議論７
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| 15 |
脳の学習・記憶機構に関する最新の論文の読解と発表・議論８
【事前学習】担当者は題材となる論文を熟読して、その内容を理解し、発表用のスライドを作成する。その他の者はその論文の内容を把握しておく。 （２時間） 【事後学習】討論の際に出たコメント・質問事項に対して、その内容を調査する。また、紹介された論文の内容について、自身の研究に活かせる部分がないかを検討する。 （２時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 使用しない |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業参画度(50%)、論文の理解度(50%) 「授業参画度」として普段の研究活動およびセミナーに対する姿勢を評価する。既存の知見を学ぶ姿勢，世界的な動向を学び，取り入れる姿勢，実験結果から情報を読み取る姿勢，問題を解決する姿勢，新たな実験に挑戦する姿勢，研究室内外のメンバーと議論しながら協働して研究をすすめる姿勢，他者からのコメントを研究に反映させる姿勢を評価する。 |
| オフィスアワー | メールやBlackboardなどを用いて、あるいは本館６階６０６号室（斎藤研究室・随時）で質疑応答する |