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日本語文法論
| 令和元年度以前入学者 | 日本語文法論 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 井上優 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3･4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業の形態 | Zoomによる同時双方向型授業 Blackboard コースID: 20211427 |
|---|---|
| 授業概要 | 現代日本語の文法について外国語（英語・中国語・韓国語）とも比較しながら概観するとともに、日本語文法研究の主要なトピックについて解説する。 |
| 授業のねらい・到達目標 | (1)日本語の基本的なしくみについて説明できるようになる。 (2)ことばに限らず、ものごとの背後にある「しくみ」を見出す感覚を身につける。 この科目は、文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP6及びカリキュラムポリシーCP9に対応している。 ・日本文学・日本語学研究を中心としながら、仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察できる。（A-3-2) |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 ・講義形式でおこなう。Zoomによる同時双方向型授業とする。 ・授業に関する諸連絡、資料の事前配布（授業の３日前までに配布）、課題・レポートの提出はBlackboardでおこなう。 ・毎回の授業において小課題を課すので、指定の日時までにBlackboardに提出すること。フィードバックは授業の中でおこなう。 |
| 履修条件 | 中国語・韓国語に関する知識は必要ない。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
「文法の研究」とは何か【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 2 |
日本語の品詞【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 3 |
格助詞・提題助詞・とりたて助詞【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 4 |
「た」と「ている」【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 5 |
動詞の自他と可能表現【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 6 |
受身・使役・やりもらい【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 7 |
モダリティ【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 8 |
複文【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 9 |
語順と文の構造【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 10 |
文法の実験【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 11 |
動詞の活用【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 12 |
「文節」について【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 13 |
丁寧さと文法【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 14 |
文法の対照研究【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| 15 |
まとめ：文法的なものの見方・考え方【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 （2時間） 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 教科書は使用しない。毎回プリント配布。 |
| 参考書 | 井上優 『日本語文法のしくみ （日本語のしくみを探る1）』 研究社 2002年 益岡隆志・田窪行則 『基礎日本語文法―改訂版―』 くろしお出版 1992年 野田尚史 『はじめての人の日本語文法 （はじめての人シリーズ）』 くろしお出版 1991年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:授業でとりあげたトピックから１つを選んで考察する期末レポートを課す(30%)、授業参画度:課題研究および毎回の小レポートの提出状況・内容、オンライン授業時の発言等で評価する(70%) |
| オフィスアワー | 質問等はメールで随時受け付ける。アドレスは授業の配布資料に記す。 |