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社会学特殊講義Ⅳ
| 令和２年度以降入学者 | 社会学特殊講義Ⅳ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 濱本真一 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2～4 | 開講区分 |
文理学部
（他学部生相互履修可） |
| 科目群 | 社会学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業 |
|---|---|
| 授業の形態 | 全て対面授業 |
| Canvas LMSコースID・コース名称 | G097072X8 2024社会学特殊講義Ⅳ（濱本真一・後・火2） |
| 授業概要 | 【教育社会学の基礎】 本講義では、教育社会学の基礎理論を学修し、教育に関係する現象を社会学的にとらえる方法を身に着ける。詳細は授業の特設ページを参照。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 【授業のねらい】 教育社会学は、教育に関する事象を社会学的に観察し、そのメカニズムを説明、または問題点を指摘する学問である。教育社会学の対象領域は多岐にわたるが、本講義ではそれらを俯瞰し、それぞれの基礎を学修することで、各領域に特有の考え方を理解すると同時に、通底する問題のとらえ方を理解する。さらに、教育に関する現象に対してデータをもって実証的に把握する方法を身に着ける。 【到達目標】 DP5/CP5 ・現代社会における学校・学校教育の意義を説明できるようになる A-5-2 ・教育に関する事象について批判的に検討できるようになる A-5-2 |
| 授業の形式 | 講義 |
| 授業の方法 |
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| 履修条件 |
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| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
イントロ：教育社会学となにか
【事前学習】シラバスを確認し進行を理解する （1時間） 【事後学習】教科書を用意して全体を通読しておく （3時間） |
| 2 |
データでみる教育
【事前学習】教科書2章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】e-statから自らの関心にしたがってデータを取得し、まとめる （2時間） |
| 3 |
教育制度
【事前学習】教育基本法の前文を読みその理念に対する意見をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 4 |
学校と学校化社会
【事前学習】教科書5章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 5 |
カリキュラム
【事前学習】教科書6章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 6 |
教室の相互作用
【事前学習】学習指導要領について調べる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 7 |
高等教育
【事前学習】教科書10章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 8 |
教育とジェンダー
【事前学習】教科書12章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 9 |
学力と階層
【事前学習】教科書7章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 10 |
教育と社会階層
【事前学習】教科書3章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 11 |
就職と学歴
【事前学習】教科書11章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 12 |
メディアと若者文化
【事前学習】教科書9章を読み要点をまとめる （1時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （3時間） |
| 13 |
教育格差の数理モデル
【事前学習】教育格差について自らの意見をまとめる （1時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （3時間） |
| 14 |
教育社会学の理論展開
【事前学習】教科書1章を読み要点をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| 15 |
総合討論
【事前学習】課題文献を読み自らの意見をまとめる （2時間） 【事後学習】各自必要な学習を定義して取り組む （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 髙橋均（編著） 『想像力を拓く教育社会学』 東洋館出版 2021年 第1.3版 |
| 参考書 | 中村高康・松岡亮二 『現場で使える教育社会学――教職のための「教育格差」入門』 ミネルヴァ書房 2021年 中澤渉 『日本の公教育――学力・コスト・民主主義』 中公新書 2018年 中村高康 『暴走する能力主義――教育と現代社会の病理』 ちくま新書 2018年 エミール・デュルケム（古川敦 訳） 『教育と社会学』 丸善 2022年 ------------------------- 【参考書備考】 ・類書・良書は適宜紹介するので、書店や図書館で実際に中身を眺めてほしい。 ・同じ内容でもテキストによってさまざまな説明の仕方があるので、自分の肌に合うものを積極的に探して見つけてほしい。 ・「自分はどのように説明されれば理解できるのか」を見つけることも、大学で身に着けるべき重要なスキルである。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:期末レポート(90%)、授業参画度:議論の貢献度(10%) --------------------------- 【成績評価備考】
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| オフィスアワー | 原則火曜4限：本館研究室（来室の際には事前連絡があると確実） |
| 備考 |
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