検索したい科目／教員名／キーワードを入力し「検索開始｣ボタンをクリックしてください。
※教員名では姓と名の間に１文字スペースを入れずに、検索してください。
ソーシャルワーク演習
| 令和３年度以降入学者 | ソーシャルワーク演習 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和２年度以前入学者 | ソーシャルワーク演習１ | ||||
| 教員名 | 関根麻美 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 2～4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 社会福祉学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業形態 | 対面授業 |
|---|---|
| 授業の形態 | 授業の性質上、少人数制の対面授業とする。 |
| Canvas LMSコースID・コース名称 | H03111B07 2024ソーシャルワーク演習／ソーシャルワーク演習１（関根麻美・前・木4） |
| 授業概要 | ・本科目は、ソーシャルワーク実践に求められる価値・知識・技術を総合的・包括的に学習する科目のうち、その導入として位置づけられていることから、ソーシャルワークに関する基礎的な理解、習得を目標とした演習を行う。 ・担当教員の実践経験（専門：高齢医療領域）や当事者経験、視聴覚教材等を取り入れながら、当事者理解や様々な領域で働くソーシャルワーカーの実践に触れ、専門職像を養う演習を行う。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ①ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性を踏まえ、社会福祉士として求められる基礎的な能力を涵養する。（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） →ソーシャルワークの専門性を構成する価値・知識・技術について、1年次より履修してきた各科目の関連性に気付き、科目の枠を超えて課題や実践について概念化し、体系的に理解できるようになる。 ②ソーシャルワークの価値規範と倫理を実践的に理解する。（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） →ソーシャルワークの目的・使命・倫理原則を体現するには、クライアントに関わるソーシャルワーカー自身のモノの捉え方や関わり方の傾向を自己覚知する必要がある。倫理綱領に拠る実践を理解するとともに、自身を客観視する力を身に付ける。 ③ソーシャルワークの実践に必要なコミュニケーション能力を養う。（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） →事例をもとに「観る」「聴く」「話す」「書く」「体験する」「考える」「感じる」「気づく・振り返る」演習を行い、ソーシャルワークの対象への理解を深め、それらを実習等で活かせる力を身に付ける。 ④ソーシャルワークの展開過程において用いられる知識と技術を実践的に理解する。（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） →クライアントのウェルビーイングの実現や課題解決に向けて展開されるソーシャルワークの過程と、各過程の構成要素、それらが円環的に機能していることを理解する。後期のソーシャルワーク演習〔社会専門〕に繋がるための基礎的な理解を目標とする。 ＜ディプロマポリシーとの関係＞ この科目は文理学部（学士（社会福祉学）のDP3，4，5及びCP3，4，5に対応しています。 ＜日本大学教育憲章との関係＞ ・新しい問題に取り組むために、必要な情報を収集し、それを分析して用いることができる（A-5-3）。 ・さまざまな人々とコミュケーションを取り、専門的知識について議論することができる（A-6-3）。 ・学修活動において積極的にリーダーシップを発揮し、他者と協働して作業をすることができる（A-7-2）。 |
| 授業の形式 | 演習 |
| 授業の方法 | 授業の形式【演習】 ・20名以下の少人数クラスで編成される。主にグループワーク形式で進めるが、必要に応じて講義や個別ワークを取り入れながら具体的なソーシャルワークの場面を想定した実技指導（ブレインストーミング、ロールプレイング、ディベート、プレゼンテーション等）を行う。 ・教員はソーシャルワーカーとして一人ひとりの学生に関わり、クラス（グループ）を運営する。学生も専門職意識を持って臨み、クラス全体の士気が高まるような主体的な参画を期待する。 ・フィードバックの方法は、授業内で口頭またはフィードバックシートの提出を定期的に行い、学生個々の問いに回答する。 |
| 履修条件 | 本科目は、社会福祉士指定科目であり相互履修科目（他学科学生が履修可能な科目）ではないため、社会福祉学科学生に限り履修できる。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
オリエンテーション（演習の目的と概要・ねらい・授業の進め方）、カリキュラム上の演習の位置づけ、アイスブレイク・グループの形成、（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】本科目のカリキュラム上の位置づけと演習の概要を把握する （1時間） 【事後学習】演習の目的と概要、講義・演習・実習の関連性を理解する （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
ソーシャルワーカー像の共有、ブレインストーミング（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】現段階でのソーシャルワーカー像を言語化する （1時間） 【事後学習】グループワークを通して得た学びをフィードバックする （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
（視聴覚教材）ソーシャルワーカーの仕事、期待される役割や実践に見られる信念（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】これまでの演習を振り返り質問事項を挙げる （1時間） 【事後学習】ソーシャルワーカー像を言語化する （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
ソーシャルワーカーとしての自己理解、生育歴、生活習慣・価値観・思想（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） 自己の価値への気づきと他者への関心 【事前学習】自身の生育歴とその解釈をワークシートに記入する （1.5時間） 【事後学習】自己と向き合う作業の中で自分と違う他者の存在に気付く （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
ソーシャルワーカーが自己覚知することの必要性、私的な関係と専門的援助関係の違い、事例検討（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】事例を読み、分からない用語や機関の下調べを行う （1時間） 【事後学習】事例やグループで得た学びのフィードバックを行う （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
（視聴覚教材）当事者理解・人の「生活」を支える専門職（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】これまでの演習を振り返り質問事項を挙げる （1時間） 【事後学習】当事者理解を深める手記や文献を読む （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
コミュニケーション技術、アサーション、会話と面接の違い、言語・非言語コミュニケーション、ロールプレイング（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】自身のコミュニケーションパターンをワークシートに記入する （1時間） 【事後学習】グループワークを通して得た学びをフィードバックする （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
（視聴覚教材）面接の実際（電話相談、来所相談、家庭訪問、記録）、バイスティックの原則、ラポール形成（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】バイスティックの原則を説明できるよう準備する （1.5時間） 【事後学習】事例やグループで得た学びのフィードバックを行う （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
ソーシャルワークの展開過程①、事例検討（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） エコマップ、ジェノグラム、ライフヒストリー 【事前学習】ソーシャルワークの展開を説明できるよう準備する （1.5時間） 【事後学習】インテーク、アセスメントの記録を行う （3時間） 【授業形態】対面授業 |
| 10 |
ソーシャルワークの展開過程②、事例検討（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） 人の立体把握、実践理論（モデルとアプローチ）、プランニング 【事前学習】事例を読み、分からない専門用語や機関、制度の下調べを行う （1時間） 【事後学習】実践理論の理解を深め、他の事例でも適用する （3時間） 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
倫理とは何か、ソーシャルワーク実践の基盤となる価値・倫理、社会福祉士の倫理綱領①（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】社会福祉士の倫理綱領を読み、下調べを行う （2時間） 【事後学習】個人的な価値観と専門的立場における価値観の違いを理解する （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
社会福祉士の倫理綱領②、事例検討、他職種の倫理綱領、倫理的ジレンマ（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】日常に体験するジレンマのエピソードを発表できるよう準備する （1時間） 【事後学習】倫理的ジレンマに関する文献を読む （3時間） 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
ソーシャルワークの対象、ミクロ・メゾ・マクロを一体的に捉える①、ソーシャルワークの定義 事例検討（組織に対するソーシャルワーク）（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2） 【事前学習】2000年、2014年のソーシャルワークの定義を予習する （2時間） 【事後学習】事例の振り返りを行い、ソーシャルワークの対象を理解する （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
ソーシャルワークの対象、ミクロ・メゾ・マクロを一体的に捉える②、ソーシャルワーク専門職のグローバル定義・事例検討（地域社会に対するソーシャルワーク）（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】社会問題を人の生活と結び付けて発表できるよう準備する （2時間） 【事後学習】事例やグループで得た学びのフィードバックを行う （1時間） 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
ソーシャルワークの対象、ミクロ・メゾ・マクロを一体的に捉える③、ソーシャルワークの機能、全体のまとめ、プレゼンテーション、ポートフォリオ提出（A-3-2）（A-4-2）（A-5-2）
【事前学習】プレゼンテーション準備・ポートフォリオ作成 （3時間） 【事後学習】前期演習を振り返り、レポートを作成する （3時間） 【授業形態】対面授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 使用しない |
| 参考書 | 一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟 『⑬ソーシャルワーク演習〔共通科目〕 （最新 社会福祉士養成講座 精神保健福祉士養成講座）』 中央法規 2021年 第１版 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(40%)、授業参画度:演習への参加状況(40%)、プレゼンテーション・ポートフォリオ(20%) |
| オフィスアワー | 木曜日３・４限の授業前（教室にて） |