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英語史１

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令和7年度以降入学者 英語史１
令和6年度以前入学者 英語史１
令和元年度以前入学者 英語史１
教員名 保坂道雄
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
（他学部生相互履修可）
科目群 英文学科
学期 前期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面の講義形式を基本とする。
英語史１（保坂道雄・前・金4）
授業概要 本講座では、英語に見られる様々な言語現象の謎を、英語の歴史を手がかりにして解明していく。広範囲の通時的言語現象を対象としたことばの研究の面白さを感じてもらいたい。特に英語史１の授業では、英語の音韻・形態的変化を中心に考察を行う。
授業のねらい・到達目標 本講座は、英語の発音や形態が、どのような変化の結果、現代の姿となったのかを実証的に考察することを目的とする。また、古英語、中英語、近代英語の時代区分に関する基礎的知識と、英語の発音及び形態の具体的通時変化に関する知識を習得し、自ら説明できることを到達目標とする(A-3-2, A-4-2, A-5-2)。 なお、この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP3、DP4、DP5、及び、カリキュラムポリシーCP3、CP4、CP5、に対応している。
授業の形式 講義
授業の方法 対面形式の講義を基本とし、フィードバックを適宜行う。
授業計画
1 英語の歴史と英国の歴史：英語はいつどこで話されるようになったのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第１章〜第３章を読み、英国と英語の歴史について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英国と英語の歴史について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
2 世界の言語・ヨーロッパの言語：仏語と独語、英語と密接な関係があるのはどちらか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第１章〜第３章を読み、英語と他の言語の関係について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語と他の言語の関係について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
3 英語の綴りと発音について：なぜ、英語は綴りと発音にズレがあるのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の綴りと発音の関係について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の綴りと発音の関係について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
4 英語の語彙について：英単語の約８割が外来語であるのはなぜか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第３章を読み、英語の語彙の増大について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の語彙の増大について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
5 英語の冠詞について：英語に、なぜ冠詞が存在するか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の文法変化について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の文法変化について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
6 英語の数について（１）：なぜ、複数形には-(e)sがつくのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の形態変化について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の形態変化について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
7 英語の数について（２）：なぜ、単複同形の名詞が存在するのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の形態変化について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の形態変化について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
8 英語の格について（１）：なぜ、所有格には-ʼsがつくのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の格変化について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の格変化について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
9 英語の格について（２）：現代英語は、なぜ語順が固定しているのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の語順について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の語順について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
10 英語の代名詞について（１）：なぜ、youは形が変わらないのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の代名詞について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の代名詞について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
11 英語の代名詞について（２）：I は、なぜ大文字で書くのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、英語の代名詞について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、英語の代名詞について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
12 英語の動詞の現在形について：なぜ、三人称単数だけ語形が変化するのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、動詞の屈折変化について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、動詞の屈折変化について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
13 英語の動詞の過去形について：なぜ、-edがつく動詞とつかない動詞があるのか？(A-3-2, A-4-2, A-5-2)
【事前学習】テキスト第４章を読み、動詞の屈折変化について事前に調べておくこと （2時間）
【事後学習】授業中に作成したノートを整理し、動詞の屈折変化について理解すること （2時間）
【授業形態】対面授業
14 期末試験とその解説
【事前学習】第１回〜第１３回までの内容を中心に復習しておくこと （2時間）
【事後学習】解けなかった試験問題を解き直すこと （2時間）
【授業形態】対面授業
15 試験の総括及びこれまでの復習を行い、授業の理解度を深める。
【事前学習】テキスト第１章から第４章を再度読み直すこと （2時間）
【事後学習】英語史１で学んだ内容を復習し、整理すること （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 寺澤　盾 『英語の歴史』 中公新書 2008年
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 試験(80%)、授業参画度:授業中の学習意欲や受講態度等を総合的に評価する(20%)
オフィスアワー 金曜日の昼休み、保坂研究室

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