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教育プログラム開発論（含実習）１
| 科目名 | 教育プログラム開発論（含実習）１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 小笠原 喜康 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 2～4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業テーマ | パワーポイントを使って教育プログラムを作成する |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | コンピュータを使って教育プログラムを作成するには、教材の研究がポイントになることを理解する |
| 授業の方法 | PCによる作成開発 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | オリエンテーション：この授業の目標と課題 |
| 2 | コンピュータを使った教育の変遷１：スキナーの行動主義心理学と現代のかかわり |
| 3 | コンピュータを使った教育の変遷２：コンピュータの出現とその利用の現在 |
| 4 | PCによる作成の方法１：プログラムの基本構想と種類 |
| 5 | PCによる作成の方法２：フローチャートの構築 |
| 6 | 教材の決定：おおまかな分野の決定と教材研究論 |
| 7 | 教材研究１：第一次絞り込みの研究 |
| 8 | 教材研究２：資料検索の方法と読み込み |
| 9 | 教材研究３：誤りのパターンの開発 |
| 10 | 教材作成１：リニア的教材の骨組みの作成 |
| 11 | 教材作成2：発問と分岐の方法 |
| 12 | 教材作成３：ブランチングと画像取り込みの三つの方法 |
| 13 | 教材作成４：教材の完成とレイアウトの調整 |
| 14 | 教材発表１ |
| 15 | 教材発表２ |
| その他 | |
|---|---|
| 成績評価の方法及び基準 | 平常点(50%)、レポート(50%) |
| オフィスアワー | 随時とメール |