教育学基礎論２

授業テーマ	データから見る「若者」‐量的調査入門‐
授業のねらい・到達目標	この授業では、初年次導入教育として、教育学を体系的に学んでいくための基礎を習得することをめざす。次の項目について十分習得することが期待される。　大学の授業と高校の授業の違い／大学生の生活と学業の関係／ノートの取り方／論述式の試験問題への答え方／レジュメの書き方（形式や工夫）／小論文・レポートの書き方／文献の引用ルールや註の付け方／剽窃や盗用の問題性／図書館の図書利用の仕方／図書館の図書の分類／図書館での端末利用の仕方／日大文理のOPACの利用法後期では、前期で習得したリサーチ・スキルに加え、ウェブで公開されている政府統計や政府白書などの利用方法も習得し、リサーチ・トピックに多角的に迫るための基礎的手法の習得を目指す。　なお11月の桜麗祭にて本演習の研究成果を中間報告する予定である。
授業の方法	グループを形成し、グループ内での活動を中心とする。またグループ間で意見交流をすることで、リサーチ・スキルの向上を目指す。
履修条件	同一教員の教育学基礎論1・2をセットで履修すること

授業計画
1	データから見る「若者」‐量的調査とは‐
2	グラフの読み取り方(1)‐「犯罪白書」から少年犯罪の傾向を読み取る‐
3	グラフの読み取り方(2)‐「犯罪白書」ショートレポートの相互評価‐
4	グラフの作成方法(1)‐グラフの作り方、「日本の長期統計系列」の利用方法、データベースの探し方‐
5	グラフの作成方法(2)‐「若者」に関するグラフの作成、パワーポイントで主張をまとめる‐
6	グラフの作成方法(3)‐公開プレゼンテーションのリフレクション、よりわかりやすいグラフ・プレゼンの作成‐
7	講義内プレゼンテーションと相互評価
8	量的調査データを用いたレポートの書き方(1)‐グループでの課題設定‐
9	量的調査データを用いたレポートの書き方(2)‐関連データベースの検索、先行研究の検索‐
10	量的調査データを用いたレポートの書き方(3)‐関連データ、先行研究のレビューと引用ルール‐
11	量的調査データを用いたレポートの書き方(4)‐データを的確に用い、表現する‐
12	レポート作成のための情報機器実習(1)
13	レポート作成のための情報機器実習(2)
14	レポートの相互評価
15	講義総括

その他
教科書	グループ毎に1冊を割り当てる。
成績評価の方法及び基準	平常点(30%)、レポート(40%)、授業参画度(30%)
オフィスアワー	木曜日9:00-10:30。それ以外の時間についてはsuetomi@cameo.plala.or.jpまでアポをとってください(携帯可)。