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教育学基礎論１
| 科目名 | 教育学基礎論１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 渡部 淳 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業テーマ | この授業では、初年次導入教育として、教育学を体系的に学んでいくための基礎を習得することをめざす。次の項目について十分習得することが期待される。 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 大学の授業と高校の授業の違い／大学生の生活と学業の関係／ノートの取り方／論述式の試験問題への答え方／レジュメの書き方（形式や工夫）／小論文・レポートの書き方／文献の引用ルールや註の付け方／剽窃や盗用の問題性／図書館の図書利用の仕方／図書館の図書の分類／図書館での端末利用の仕方／日大文理のOPACの利用法など。 |
| 授業の方法 | 講義と平行して、書く、読む、まとめる、話し合う、調べる、発表するなどの様々なアクティビティに、履修者自身が取り組む。その意味で、スタディ・スキルのマスターを目指す実践的なクラスである。 |
| 履修条件 | 同一教員の教育学基礎論1・2をセットで履修すること |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | クラス内発表の準備などのために図書館やコンピュータルームを使ってリサーチワークを行う。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | 「自分史」の中の学校を考える① |
| 2 | 「自分史」の中の学校を考える② |
| 3 | リサーチの仕方を学ぶ |
| 4 | 教育学ってなんだろう |
| 5 | 日本の教育の何が問題か－国際的視点から考える |
| 6 | 教育ディベート入門 |
| 7 | フォーマル・ディベートに挑戦する |
| 8 | 教育論文から学ぶ－その読み方、まとめ方 |
| 9 | 良いノートの取り方とはどんなものだろう |
| 10 | 発表の仕方を学ぶ－レジュメを作ってみる |
| 11 | モデル・プレゼンテーションをやってみる① |
| 12 | モデル・プレゼンテーションをやってみる② |
| 13 | ディスカッションの仕方をマスターする |
| 14 | 文献調査法 |
| 15 | まとめと補足 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | なし（プリントを配布） |
| 参考書 | 渡部淳 『大学生のための 知のスキル 表現のスキル』 東京図書 ２００７年 第１版 授業で指示する |
| 成績評価の方法及び基準 | 平常点(30%)、レポート(40%)、授業参画度(30%) 毎時間、コメントシートの提出を求める |
| オフィスアワー | 最初の授業で指示する |