批評研究方法論３（文学理論）

授業テーマ	王朝物語と「思春期の危機」
授業のねらい・到達目標	○精神分析をはじめとする、文学研究の理論を援用する力を身につける。 ○精神分析をはじめとする文学理論を、さまざまな作品の分析に援用できるようになる。 ○王朝物語が、思春期の精神的危機の表現として成り立っている意味を理解する。 ○かつて王朝物語に託されていたものが、現代においてどのような形で表現されているかを理解する。 ○歴史的背景と文学テクストのかかわりを読み解けるようになる。
授業の方法	講義形式

授業計画
1	ガイダンス
2	ラカンの『アンティゴネー』論とかぐや姫
3	かぐや姫と二つの死
4	かぐや姫にとって「帝」とは何か
5	十世紀王権の危機と「竹取物語」
6	進路調整日
7	TV版ほむらとアンティゴネー～「昇天できないかぐや姫」は百合化する？～
8	映画版ほむらとアンティゴネー～かぐや姫に秘められた欲望～
9	ジャンヌ・ダルクは西洋古典版AKBか？～少女は「崇高化」されつづける～
10	進路調整日
11	碇ゲンドウとしての宇多天皇～「大和物語」をめぐって～
12	業平の叛逆／ルルーシュの叛逆
13	「悲哀」と「怒り」の共同体～東下り章段をめぐって～
14	少年はかくして失墜する～惟喬親王章段とホモソーシャルの論理～
15	全体のまとめ

その他
教科書	教科書はとくに指定しない。必要な教材は、随時プリントにして配布する。
参考書	斎藤環『生き延びるためのラカン（ちくま文庫）』筑摩書房 2012年斎藤環『戦闘美少女の精神分析（ちくま文庫）』筑摩書房 2006年ジャック・ラカン『精神分析の四基本概念』岩波書店 2000年川田宇一郎『女の子を殺さないために』講談社 2012年助川幸逸郎『文学理論の冒険（東海大学文学部叢書）』東海大学出版会 2008年大塚英志『ストーリーメーカー（アスキー新書）』アスキー・メディアワークス 2008年
成績評価の方法及び基準	レポート(80%)、毎回、授業終了時に書いてもらうリアクションペーパー(20%)
オフィスアワー	授業終了後

批評研究方法論３ （文学理論）