社会学演習

科目名	社会学演習
旧カリキュラム名	社会学演習
教員名	木下　征彦
単位数	2	学年	2	開講区分	文理学部
科目群	社会学科
学期	通年	履修区分	必修

授業テーマ	社会問題解決へのアプローチ――地域社会をフィールドとしたPBLの実践
授業のねらい・到達目標	1.社会的な問題や地域の課題解決に向けた取り組みについて，社会学的な調査研究を行う。 2.上記1を通じて，社会学的研究のための基礎的な知識と技術の習得を目ざす。［勉強の方法］文献の探し方，読み方，まとめ方，討論の仕方，レポートの書き方，プレゼンの技術など［研究の方法］統計や新聞記事などのデータ収集/分析や，インタビュー・調査票調査等の方法など
授業の方法	この演習では「PBL（Project Based Learning）」方式によって，自分の問題意識に従ってテーマを設定し，自ら仮説を立て，データを収集し，なんらかの答えを導いてレポートにまとめるという，大学の学びの一連の過程を経験する。この中で，文献の読み方，レジュメ作成や報告・討論の仕方，レポート執筆上のルール，フィールドワークの技法とマナーなど，研究（学び）のために必要な基礎的能力を身につける。
履修条件	受講が決定した学生のみ
事前学修・事後学修，授業計画コメント	【前期】文献講読や課題作業を通じての基礎的な知識･技術の習得と，社会学的な研究の特徴を学ぶことを目ざす。文献講読は，全員が同一文献を読み，課題を提出した上で，グループ単位で報告を行い，それにもとづき解説・討論を行う。また，フィールドワークのためのアポ取りやノート作成の基本を経験する。【後期】個々の研究テーマを設定し，「問題意識→仮説構築→調査(データ収集)→仮説検証(データ分析)」という調査研究の一連の流れを実践する。下記2の領域から各自が自分の関心に沿ったテーマを選択。その上で，文献研究または実証研究にもとづく研究レポートを作成し，全体の報告書の形にして刊行する。メンバーの意欲によっては共同研究の形を採る。（授業内容の順序は、状況に応じて変更する。以下は参考）

授業計画
1	前期ガイダンス
2	社会学的研究の方法――テキストの講読・報告
3	文献講読の基礎――テキストの講読・報告
4	プレゼンの基礎――テキストの講読・報告
5	文献講読（１）――テキストの講読（入門書／社会学／公共性）
6	共同研究テーマ検討（１）――地域問題の検討
7	文献講読（２）――テキストの講読（入門書／社会学／地域社会）
8	共同研究テーマ検討（２）――地域問題の事例検討
9	文献講読（３）――テキストの講読（入門書／社会学／ボランティア・NPO）
10	社会調査の方法（１）――フィールドワークの基礎
11	文献講読（４）――論文の講読（専門書／社会学／まちづくり）
12	社会調査の方法（２）――フィールドワークの実践
13	文献講読（５）――論文の講読（学会論文／社会学／コミュニティ）
14	ボランタリー・アソシエーション、ソーシャルビジネス、ソーシャルプロダクツ
15	前期のまとめ
16	地域社会と地域問題（１）
17	地域社会と地域問題（２）
18	文献講読（６）　／論文講読（学会論文／社会学／ボランティアの事例研究）
19	共同研究進捗報告（１）
20	文献講読（７）　／　論文講読（専門書／社会学／地域社会の事例研究）
21	共同研究進捗報告（２）
22	共同研究進捗報告（３）
23	文献講読（８）　／　論文講読（学会論文／社会学／ボランティアの計量研究）
24	共同研究進捗報告（４）
25	文献講読（９）　／　論文講読（専門書／社会学／公共性）
26	共同研究進捗報告（５）
27	共同研究進捗報告（６）
28	文献講読（１０）　／　論文講読（英語論文／社会学／コミュニティ）
29	研究成果取りまとめ報告
30	授業のまとめ

その他
教科書	長谷川公一・浜日出夫・藤村正之・町村敬志『社会学（New Liberal Arts Selection）』有斐閣 2007年第1版宇都宮京子編『よくわかる社会学（やわらかアカデミズム〈わかる〉シリーズ）』ミネルヴァ書房 2009年第2版教科書以外で課題として提示する文献は、その都度配付する。
参考書	谷富夫・山本努編『よくわかる社会調査プロセス編（やわらかアカデミズム〈わかる〉シリーズ）』ミネルヴァ書房 2010年第1版川口清史・田尾雅夫・新川達郎編『よくわかるNPO・ボランティア（やわらかアカデミズム〈わかる〉シリーズ）』ミネルヴァ書房 2005年第1版松野弘・土岐寛・徳田賢二『現代地域問題の研究―対立的位相から協働的位相へ』ミネルヴァ書房 2009年その他、必要な文献は適宜指示する。
成績評価の方法及び基準	平常点(50%)、レポート(20%)、授業参画度(30%) 平常点は、プレゼン内容、質疑応答、授業態度、演習への貢献等を総合して評価する。
オフィスアワー	開講時に指示する。
備考	授業日に学外フィールドワークを実施することがあるので、授業開講時間以降にはなるべく他の授業がないことがのぞましい。