情報システム解析講究１

科目名	情報システム解析講究１
旧カリキュラム名	コンピュータ科学講究１
教員名	齋藤　明
単位数	2	学年	3	開講区分	文理学部
科目群	情報科学科
学期	前期	履修区分	必修

授業テーマ	離散数学とプログラミング
授業のねらい・到達目標	教科書の輪読とプログラム実習を通して、４年次の卒業研究で必要となる力を養う。離散数学の各種の話題を通して、着想を得ること、及び得られた着想を論理の力を通して形にすることができるようになることを目標とする。またプログラム実習を通して、プログラミングの力を養う。
授業の方法	下記教科書の各章を受講者に割り振り、輪読を行う。また離散数学を題材とする簡単なプログラミング実習を行う。

授業計画
1	今後の講究のガイダンスを行う。また輪読の割り振りを決める。
2	「見てそれとわかる」：離散数学の例を通して、問題の本質の捉え方を考える。
3	「白黒をつける」：一見難しい問題が１つの切り口で鮮やかに解決される例を数多く見る。
4	１回目のプログラム課題：ここまでに現れた例を題材とするプログラム課題に取り組む。お互いの議論やアイデアの交換を通して、問題を考える姿勢を養う。
5	「１対１対応を考えよう」：離散数学には、その中に潜む１対１対応を見抜くことで解決につながる問題が多い。そうした例を数多く見る。
6	「１対１対応を考えよう」：前回に見た例を元に、問題演習を行う。
7	２回目のプログラム課題：ここまでに現れた例を題材とするプログラム課題に取り組む。また１回目のプログラム課題の結果を講評する。
8	「鳩の巣原理を使おう」：鳩の巣原理は、離散数学の問題に取り組む際の有力な手法の１つである。原理自体は簡単だが、それを問題に応じて使いこなすことが難しい。一見難しい問題が鳩の巣原理で鮮やかに解決される例に数多く触れる。
9	「鳩の巣原理を使おう」：鳩の巣原理で解決できる問題を自らの力で解き、使い方を学ぶ。
10	３回目のプログラム課題：ここまでに現れた例を題材とするプログラム課題に取り組む。また２回目のプログラム課題の結果を講評する。
11	「平均以上、平均以下」：平均値を用いて最大値や最小値を評価する方法を学ぶ。直感的にはおおざっぱな評価が意外に役立つ例を見る。
12	「計算しない数学」：離散数学では、計算から始めるとかえってその本質を見失う問題がある。計算に入る前に問題を考察することが解決の近道になるような例を見る。
13	「構造を理解する」：グラフ理論の問題例を見る。また第３回目のプログラム課題の結果を講評する。
14	「ああしてみよう、こうしてみよう」：思考実験から問題解決に至る例を、様々な例題を通して観察する。
15	これまでに学んできたことの復習と、補足事項の解説を行う。

その他
教科書	根上生也、中本敦浩『基礎数学力トレーニング』日本評論社 2003年第1版
参考書	なし
成績評価の方法及び基準	平常点(50%)、レポート(50%)
オフィスアワー	毎週火曜日と水曜日の 12:10～13:00 をオフィスアワーとする。可能であれば電子メールにてアポイントを取ること。電子メールアドレスは授業初回に伝える。アポイントを取らずに来室することも可能だが、アポイントを取ってきた人がいる場合にはそちらを優先する。