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知覚心理学
| 科目名 | 知覚心理学 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 戸澤 純子 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2～4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 心理学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業テーマ | 視知覚現象を観察し、それを説明する心理学理論を学ぶとともに、視知覚が人間の意識や行動に対して果たす役割について理解を深める。 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | この授業では、さまざまな視覚現象を観察しながら、それらに対して行われてきた心理学実験を紹介し、解説する。受講生は、解説を通して人間の「見る」能力を理解するとともに、論理的、科学的な思考方法を身につけることを目標とする。 |
| 授業の方法 | 視覚教材、配布資料を用いながら、講義を行う。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 事前学習として、教科書や参考書、授業中に配布した資料を読んでくること。事前学習の箇所については、授業中に指示する。 事後学習として、授業の内容、授業中に配布した資料などを基に、ノートを整理しなおし、授業の復習をすること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス：知覚心理学で使用する用語の説明 |
| 2 |
知覚の基本的な特徴（1）：錯視について 【準備】第１回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 3 |
知覚の基本的な特徴（2）：錯視の理論 【準備】第2回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 4 |
知覚の基本的な特徴（3）：錯視と空間知覚の関係 【準備】第3回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 5 |
三次元空間の知覚（1）：奥行手がかりについて 【準備】第4回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 6 |
三次元空間の知覚（2）：知覚恒常性について 【準備】第5回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 7 |
三次元空間の知覚（3）：空間知覚の発達について 【準備】第6回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 8 |
形の知覚(1)：図と地 【準備】第7回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 9 |
形の知覚（２）：知覚体制化 【準備】第8回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 10 |
形の知覚（3）：形の知覚にかかわる諸要因 【準備】第9回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 11 |
運動の知覚（1）：運動視の基礎 【準備】第10回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 12 |
運動の知覚（2）：さまざまな運動視現象と理論 【準備】第11回目の授業で配布した資料と教科書の指定箇所を読んでおくこと。 |
| 13 |
学習内容の整理 【準備】これまでのノートを整理して、問題点を整理する。 |
| 14 |
試験・振り返り 【準備】これまでのノートを整理して、問題点を整理する。 |
| 15 |
まとめ・講義内容の整理 【準備】これまでのノートを整理して、問題点を整理する。 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 中村浩・戸澤純子 『ポテンシャル知覚心理学』 サイエンス社 2017年 |
| 参考書 | リチャード・Ｌ・グレゴリー 『脳と視覚』 ブレーン出版 大山 正 『視覚心理学への招待』 サイエンス社 |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(80%)、授業参画度(20%) |
| オフィスアワー | 本授業終了時。 |