文理学部シラバスTOP > 文理学部 > ドイツ文学科 > ドイツ語学講義２
日本大学ロゴ

ドイツ語学講義２

このページを印刷する

科目名 ドイツ語学講義２
教員名 宮澤 義臣
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
学期 後期 履修区分 必修
授業テーマ ドイツ語を科学する。ことばの不思議，面白さを体験しよう。
授業のねらい・到達目標 １年時に学んだドイツ語の知識がさらに確実に身につくよう言語学の力を借りて学ぶことで，ドイツ語に対する知見が広まります。
ドイツ語を学んできたときに浮かんだ素朴な疑問が解決できます。
一般的な言語学の専門用語が分かるようになります。
授業の方法 事前学習で受講者が予習してきたことをふまえて講義をします。
受講者には授業後半で講義内容の把握状況を確認する課題に取り組んで頂きます。（課題の結果は成績に反映されます。）
履修条件 学科の履修規定による。
事前学修・事後学修，授業計画コメント 毎回授業に関する質問や、理解したことを書いていただきます。
事前学修は各回の内容に書かれた事前学修を行っていただきます。
事後学修は返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習することで習得した知識の定着をはかって頂きます。
なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。
授業計画
1 ドイツ語ってどこで話してるの？　言語地理学：方言分類と世界の中のドイツ語
【事前学修】ドイツ語が話されているところはどこか調べておいて下さい。
2 どこでも通じるドイツ語はいつできた？　標準語の成立：標準語発達史，ピジンとクレオール
【事前学修】みなさんが学んでいるドイツ語は標準ドイツ語ですが，そのドイツ語が正しいかどうか，綴りに間違いがないかどうかはどのようにして証明できるのでしょうか。
3 「カクシハイ」って何を支配しているの？　統語論(1)：語順と格で表す関係
【事前学修】英語 Yesterday I bought a computer there. ドイツ語 Gestern habe ich dort einen PC eingekauft. を比べたとき，語順の自由度はドイツ語の方が格段にあるのはなぜでしょうか。その自由度が保証されているメカニズムを考えてください。
4 ２つの要素でつくる述語表現　統語論(2)：助動詞・前綴り・熟語
【事前学修】ドイツ語の文でワク構造をつくるものにはどんなものがあるか，具体的な例文を出してみてください。
5 「される」を「する」にする工夫　統語論(3)：他動詞から自動詞をつくる（再帰表現と受動態）
【事前学修】次の和文をドイツ語訳してそこにはどんな文法的な工夫があるかを考えてください。「机の上に座らないで！」（setzenを使ってください）「彼女はそれに腹を立てた。」(ärgernを使ってください)「明日ここでダンスがあります。」（tanzenを使ってください）
6 文枝？いえ文肢です。「ブンシ」って何？　統語論(4)：Satzglied
【事前学修】次の文を品詞に分類するのと，意味のかたまりで分類する２つの方法で分けてみてください。
Am nächsten Montag fahre ich mit meiner Freundin nach München.
Auf dem Bahnhof warte ich schon 5 Stunden auf den Popstar!
7 文肢は「文」でもOK！　統語論(5)：Gliedsatz
【事前学修】次の文をドイツ語にして文構造の類似点・相違点を見つけてください。
私はそのプレゼントに喜んでいます。（freuenを使ってください。）
私はそのプレゼントをもらったことに喜んでいます。（freuen, bekommenとzu不定詞を使ってください。）
私は彼女が私にそのプレゼントをくれたことに喜んでいます。（freuen, schenkenとdass文を使ってください。）
8 時制？時称？一体何？　語用論(1)：物理的な時間と動詞表現の関係，Aktionsart
【事前学修】次の英文をドイツ語に訳して英独両言語の時制の違いについて考えてください。
I bought this book yesterday.
Yesterday I am reading a book until nine o'clock.
I've already done my homework.
We have lived here since 1985.
9 本当のことかウソかで話は変わります　語用論(2)：モダリティーについて
【事前学修】次の例文を見て，表現内容について何が違うのかを説明してください。
Er kauft morgen ein Buch.
Er wird morgen ein Buch kaufen.
Er müsste morgen ein Buch kaufen.
Er dürfte morgen ein Buch kaufen.
Vielleicht kauft er morgen ein Buch.
Möge er morgen ein Buch kaufen!
Wenn er morgen ein Buch kaufen würde!
10 lehren-Lehrer-Gelehrte-Lehrling と意味が広がる　語構成：派生語の作り方
【事前学修】次の単語を基軸に様々な派生語を見つけ出してください。arbeiten
11 der Bonsaiとdas Bonsai は意味が違います　意味論(1)：新語の受容，新語の意味論的分析
【事前学修】次の名詞のドイツ語は，そして性は何でしょう？辞書のみではなくネットでスマートに調べてみてください。
ハードディスク，テレビ，カラオケ，プレイステーション，ラーメン，ポケモン
12 Sah ein Knab’ ein Röslein steh’nにはなぜ ’ がつくの？　意味論(2)：詩の言語とリズム，イントネーション
【事前学修】blackboadにアップされている歌について，各単語を音節に分け，アクセントをつけ，どんなリズムになっているのかを説明してください。
13 授業内試験と講評
【事前学修】授業内試験の範囲を再確認して適切な予習ノートを作っておきましょう。（ノート，辞書は持ち込めます。）
14 1回から13回目までの授業内容について質疑応答を行う。
15 この講義のまとめ
今まで学んできたことを再確認して，学修を振り返る自己点検記録を作ります。
【事前学修】授業内試験の解き直しをしておいてください。
その他
教科書 教科書は使いません。blackboardを通してプリント(pdfファイル)を配布します。
参考書 塩谷饒 『ドイツ語の諸相』 大学書林 1988年 第1版
ヨアヒム・シルト（橘好硯訳） 『図説　ドイツ語の歴史』 大修館書店 1999年 第1版
下宮忠雄 『ドイツ語とその周辺』 近代文芸社 2003年 第1版
宮澤義臣 『言語史（ゲルマン語篇）』 ココデ出版 2011年 第1版
千石喬，藤本淳雄 『現代ドイツ文法の基礎』 三修社 1991年 第6版
講義対象学年が２年生であることを考えて，参考書は入門的なもの，専門の門を叩く前に読んでおくべきものを選んであります。
最初の３冊はドイツ語学のそれぞれの分野について読みやすく書かれている信頼のできる書籍です。
拙著はこの講義のベースとして使用している部分があるので掲載しました。（現在廃刊ですので購入はできません。国立国会図書館で閲覧は可能です。）
「現代ドイツ語文法の基礎」はドイツ語文法の教科書として書かれた簡潔なものですが，説明を丹念に読むと随所に示唆的な内容が読み取れます。
成績評価の方法及び基準 試験(60%)、授業参画度(40%)
授業内テスト（第１３回）は必ず受けて下さい。
授業参画度は毎回の事前学修・課題・事後学修の成果により評価します。
欠席回数が５回以上の場合は単位を認めません。（評価はEになります。）
課題を出さない，事前学修・事後学修をやらないと授業参画度の評価がなくなりますので，大変不利になります。御注意を。

今学期にドイツ語学に関する書籍と認められるものを読書した方は所定の「読書記録」を提出してくだされば＋α点をつけます。（何冊読んでも＋αは１回だけです。）
ただし前学期に読書したもの，または既に「読書記録」として提出されたものは＋αの対象にはなりません。
オフィスアワー 火曜日の昼休みに本館講師室を訪ねてください。
上記以外にも電子メールでも受け付けます。（miyazawa★lit.tamagawa.ac.jp ★をアットマークに変換して送信して下さい。）

↑このページのトップ