検索したい科目／教員名／キーワードを入力し「検索開始｣ボタンをクリックしてください。
※教員名では姓と名の間に１文字スペースを入れずに、検索してください。
現代教職論
| 科目名 | 現代教職論 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 滝澤雅彦 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 半期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業概要 | 学校教育及び教職の意義と重要性、教職に求められる資質、教育課題の多様化・複雑化と「チーム学校」 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 学校教育及び教職の意義と重要性、教職に求められる資質、教育課題の多様化・複雑化と「チーム学校」について理解し、 説明することができる。 |
| 授業の方法 | 学校教育及び教職の意義と重要性について、「生きる力」と、未来を逞しく生き抜いていく力の育成の観点から理解し、 現在および未来の教育課題の多様化と複雑化に対応するため「チーム学校」で取り組むことが求められている学校現場 の実際について多角的に学ぶ。 グループ討議など、演習形式を取り入れるため、30人以下の少人数形式で行う。 本授業の事前・事後学習は、各２時間の学習を目安とする。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
今の子供たちが大人になる頃の社会とはどのような社会か 【事前学習】 最近の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 2 |
「生きる力」とは何か 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 3 |
「生きる力」と、未来を逞しく生き抜いていく力、子供たちはそれをどこで身に付けるのか 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 4 |
学校で身に付けさせる力とはどのような力か 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 5 |
学校教育の意義 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 6 |
教職の意義・役割 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 7 |
教職の特徴とは何か 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 8 |
教職の服務上・身分上の義務 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 9 |
教職に求められる資質 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 10 |
教職の内容の過去・現在・未来 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 11 |
教育課題の多様化と複雑化 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 12 |
校内でのチームでの対応 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 13 |
外部の人材とのチームでの対応 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 14 |
これからの教職の意義と、これからの教職に求められる資質 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 15 |
学び続けなければならない教師 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 返却された全授業レポート、全15回の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 文部科学省 『中学校学習指導要領（平成29年告示）』 2017年 文部科学省 『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』 2018年 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(80%)、授業参画度(20%) レポートは、毎回の授業レポートを評価する。 授業参画度は、毎回のリアクションペーパー、ディスカッション、発表等を評価する。 |
| オフィスアワー | takizawa.masahiko@nihon-u.sc.jp |