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ゼミナール１

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令和元年度以前入学者 ゼミナール１
平成２８年度以前入学者 社会福祉ゼミナール２
教員名 白川泰之
単位数    2 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 社会福祉学科
学期 通年 履修区分 必修
授業の形態 同時双方向方式（Zoomによるライブのディスカッション・指導）により実施する。
BlackboardID：20202250
授業概要 4年次の卒業論文の執筆に向けて、研究方法の基礎を身に付け、知識の習得と議論を通じて研究の方向性を明確にする。
授業のねらい・到達目標 社会経済情勢や地域社会の変化などによって、社会福祉制度は様々な課題を抱えている。本演習では、主に、政策論・制度論と関連づけながら、こうした課題にいかに対応すべきかを研究する基礎を学び、自らの問題意識や検討の方向性を説明できるようになるとともに、他の学生と議論できるようになることを目的とする。
具体的には、研究の進め方や執筆に関する基本的な事項を学んだ後、各自が研究したいテーマや問題意識を深め、研究のイメージや焦点を明らかにする。そして、関連する政策・制度、データ、先行研究等から具体的な検討事項、論点を絞りながら研究の方向性を設定していく。
最後には、研究計画と卒業論文の構成案を作成し、４年次の卒業論文執筆に備える。
この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のディプロマポリシーDP4及びカリキュラムポリシーCP3に対応しています。

　なお、新カリキュラム（令和2年度入学者以降）では、この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のDP及びCP3、4、5、6、7、8に対応しています。
①各自が研究したいテーマや問題意識を深め、研究のイメージや焦点を明らかにしながら方向性を設定していく（A-4-2)。
②関連する政策・制度、データ、先行研究等から具体的な検討事項、論点を絞りこんでいく（A-3-2、A-5-3)
③自分の研究に関する発表を行い、質疑を通して知識や自分の意見を説明する（A-6-3、A-7-2)
④研究計画と卒業論文の構成案を作成し、４年次の卒業論文執筆に備える（A-8-2)。
授業の方法 ・演習形式とし、各学生のレポート作成、発表、全体での議論を中心に進める。
・ゼミの進行は、できるだけ学生の主体で行い、集団の中での役割を経験するようにする。
・ゲストスピーカーについては、学生と相談して検討する。
授業計画
1 ・授業全体及び前期のガイダンス（授業の進め方、スケジュール、授業の方法に関する説明）
・ゼミの運営に関する協議(A-7-2)
（オンライン方式）
【事前学習】シラバスに基づき、年間のスケジュールと必要になる作業について確認する。特に実習に行く学生は、その予定を確認しておく （１時間）
【事後学習】第1回の協議結果を踏まえ、年間のスケジュールと必要になる作業について確認する。自分の発表の回次、作業内容について確認する。 （１時間）
2 研究の基本的な事項について学ぶ（１）（オンライン方式）
研究の目的・視点・進め方、研究の倫理について(A-3)
【事前学習】前週に配布したレジュメを読み、不明な点をチェックしておく （２時間）
【事後学習】レジュメを読んで復習をし、事前に分からなかった点を確認する （２時間）
3 研究の基本的な事項について学ぶ（２）（オンライン方式）
研究レビューと文献等の調査、構成と執筆上のルールについて(A-3)
【事前学習】前週に配布したレジュメを読み、不明な点をチェックしておく （２時間）
【事後学習】レジュメを読んで復習をし、事前に分からなかった点を確認する （２時間）
4 研究目的・問題意識を深める（１）発表担当者3人（オンライン方式）
各自が研究したいと考えているテーマ、内容、問題意識について作成したレポートに基づき発表する（A-4)。
発表者が進行を行い、質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】発表者は、所定の様式により、研究テーマ等についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】質疑の内容を振り返り、報告者はレポート内容の見直しを行う。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
5 研究目的・問題意識を深める（２）発表担当者3人（オンライン方式）
各自が研究したいと考えているテーマ、内容、問題意識について作成したレポートに基づき発表する（A-4)。
発表者が進行を行い、質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】発表者は、所定の様式により、研究テーマ等についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】質疑の内容を振り返り、報告者はレポート内容の見直しを行う。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
6 研究目的・問題意識を深める（３）発表担当者3人（オンライン方式）
各自が研究したいと考えているテーマ、内容、問題意識について作成したレポートに基づき発表する（A-4)。
発表者が進行を行い、質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】発表者は、所定の様式により、研究テーマ等についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】質疑の内容を振り返り、報告者はレポート内容の見直しを行う。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
7 研究目的・問題意識を深める（４）発表担当者3人（オンライン方式）
各自が研究したいと考えているテーマ、内容、問題意識について作成したレポートに基づき発表する（A-4)。
発表者が進行を行い、質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】発表者は、所定の様式により、研究テーマ等についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】質疑の内容を振り返り、報告者はレポート内容の見直しを行う。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
8 ここまでの中間まとめ（オンライン方式）
各自の研究テーマについて、再度、確認や議論をしたいことについて、再整理する（A-4）。
【事前学習】他の学生の報告も参考にしながら、再度、レポートの内容の見直しを行う （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】今後調査する関連政策・制度について確認する （報告者２時間、他の学生は1時間）
9 関連する政策・制度の調査（１）発表担当者2人（オンライン方式）
　研究テーマに関連した現行制度の概要や最近の制度の動向について調査し、レポートを作成する(A-3)。
　調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】研究テーマの関連政策・制度についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読み、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、追加で調査する事項について整理する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
10 関連する政策・制度の調査（２）発表担当者2人（オンライン方式）
　研究テーマに関連した現行制度の概要や最近の制度の動向について調査し、レポートを作成する(A-3)。
　調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】研究テーマの関連政策・制度についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読み、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、追加で調査する事項について整理する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
11 関連する政策・制度の調査（３）発表担当者2人（オンライン方式）
　研究テーマに関連した現行制度の概要や最近の制度の動向について調査し、レポートを作成する(A-3)。
　調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】研究テーマの関連政策・制度についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読み、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、追加で調査する事項について整理する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
12 関連する政策・制度の調査（４）発表担当者2人（オンライン方式）
　研究テーマに関連した現行制度の概要や最近の制度の動向について調査し、レポートを作成する(A-3)。
　調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】研究テーマの関連政策・制度についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読み、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、追加で調査する事項について整理する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
13 関連する政策・制度の調査（５）発表担当者2人（オンライン方式）
　研究テーマに関連した現行制度の概要や最近の制度の動向について調査し、レポートを作成する(A-3)。
　調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】研究テーマの関連政策・制度についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読み、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、追加で調査する事項について整理する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
14 関連する政策・制度の調査（６）発表担当者2人（オンライン方式）
　研究テーマに関連した現行制度の概要や最近の制度の動向について調査し、レポートを作成する(A-3)。
　調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】研究テーマの関連政策・制度についてレポートを作成する。他の学生は、事前に配布されたレポートを読み、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、追加で調査する事項について整理する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
15 前期のまとめと後期に向けた議論（オンライン方式）
　第９回から第14回までの議論を振り返りを行い、今後の調査の方向性について確認する（A-8)
【事前学習】前期の2回のレポートと報告を振り返り、今後の調査の方向性を整理しておく （２時間）
【事後学習】夏季休業中と後期の作業内容について整理する （２時間）
16 ・後期のガイダンス（授業の進め方、スケジュール、授業の方法に関する説明）
・夏季休業中の調査内容の概要について報告する(A-6)
【事前学習】夏季休業中の調査要旨を作成する。実習に行く学生は、その予定を確認しておく （２時間）
【事後学習】後期の調査内容、スケジュールについて整理する。 （２時間）
17 文献調査等に基づく論点の整理（１）
各自の研究テーマに関係する行政資料、データ、先行研究等に基づいて、具体的に検討すべき課題、 論点についてレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、次回の報告に向けて検討課題や論点に関する資料を収集する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
18 文献調査等に基づく論点の整理（２）
各自の研究テーマに関係する行政資料、データ、先行研究等に基づいて、具体的に検討すべき課題、 論点についてレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、次回の報告に向けて検討課題や論点に関する資料を収集する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
19 文献調査等に基づく論点の整理（３）
各自の研究テーマに関係する行政資料、データ、先行研究等に基づいて、具体的に検討すべき課題、 論点についてレポートを作成する(A-4、A-53)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、次回の報告に向けて検討課題や論点に関する資料を収集する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
20 文献調査等に基づく論点の整理（４）
各自の研究テーマに関係する行政資料、データ、先行研究等に基づいて、具体的に検討すべき課題、 論点についてレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、次回の報告に向けて検討課題や論点に関する資料を収集する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
21 文献調査等に基づく論点の整理（５）
各自の研究テーマに関係する行政資料、データ、先行研究等に基づいて、具体的に検討すべき課題、 論点についてレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、次回の報告に向けて検討課題や論点に関する資料を収集する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
22 文献調査等に基づく論点の整理（６）
各自の研究テーマに関係する行政資料、データ、先行研究等に基づいて、具体的に検討すべき課題、 論点についてレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
調査結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、次回の報告に向けて検討課題や論点に関する資料を収集する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
23 検討の方向性の設定（１）
　これまでの文献調査を踏まえ、検討の方向性について整理したレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
　検討結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、後期2回の報告とレポートを踏まえ、卒業論文のおおよその構成を検討する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
24 検討の方向性の設定（２）
　これまでの文献調査を踏まえ、検討の方向性について整理したレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
　検討結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、後期2回の報告とレポートを踏まえ、卒業論文のおおよその構成を検討する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
25 検討の方向性の設定（３）
　これまでの文献調査を踏まえ、検討の方向性について整理したレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
　検討結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、後期2回の報告とレポートを踏まえ、卒業論文のおおよその構成を検討する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
26 検討の方向性の設定（４）
　これまでの文献調査を踏まえ、検討の方向性について整理したレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
　検討結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、後期2回の報告とレポートを踏まえ、卒業論文のおおよその構成を検討する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
27 検討の方向性の設定（５）
　これまでの文献調査を踏まえ、検討の方向性について整理したレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
　検討結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、後期2回の報告とレポートを踏まえ、卒業論文のおおよその構成を検討する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
28 検討の方向性の設定（６）
　これまでの文献調査を踏まえ、検討の方向性について整理したレポートを作成する(A-4、A-5)。提出されたレポートについては、授業内で講評及び修正・検討事項を指示する。
　検討結果について、レポートに基づき発表し、発表者が進行を行い質疑応答を行う（A-6、A-7)
【事前学習】報告者は調査結果に基づきレポートの作成を行う。他の学生は、事前に配布されたレポートを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、後期2回の報告とレポートを踏まえ、卒業論文のおおよその構成を検討する。他の学生は、自分のレポート作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
29 研究計画とスケルトンの作成（１）
４年次の卒業論文執筆についての研究計画と卒業論文の構成案（スケルトン）を作成する(A-8)
【事前学習】報告者は、スケルトンの作成と就職活動等のスケジュールを考慮した今後の研究計画を作成する。他の学生は、事前に配布されたスケルトンを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、指導教員の指摘を踏まえ、スケルトンと研究計画書の修正を行う。他の学生は、自分のスケルトン、研究計画の作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
30 研究計画とスケルトンの作成（２）
４年次の卒業論文執筆についての研究計画と卒業論文の構成案（スケルトン）を作成する(A-8)
【事前学習】報告者は、スケルトンの作成と就職活動等のスケジュールを考慮した今後の研究計画を作成する。他の学生は、事前に配布されたスケルトンを読んで、質問事項等を考えておく （報告者２時間、他の学生は1時間）
【事後学習】報告者は、指導教員の指摘を踏まえ、スケルトンと研究計画書の修正を行う。他の学生は、自分のスケルトン、研究計画の作成の参考になる点を整理する （報告者２時間、他の学生は1時間）
その他
教科書 なし
参考書 小笠原喜康 『最新版　大学生のためのレポート・論文術 （講談社現代新書）』 講談社 2018年 第1版
成績評価の方法及び基準 レポート:授業内で課せられた各レポート課題の提出状況、内容等により評価する。(50%)、授業参画度:毎回のディスカッションの積極性等により評価する。(50%)
オフィスアワー Blackboadメールにより、随時受け付ける。

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