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ゼミナール２

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令和元年度以前入学者 ゼミナール２
平成２８年度以前入学者 社会福祉ゼミナール３
教員名 諏訪徹
単位数    2 学年    4 開講区分 文理学部
科目群 社会福祉学科
学期 通年 履修区分 必修
授業の形態 ＺＯＯＭを用いたオンライン型授業（同時双方向型）
一部（5回以内）を対面で実施する予定。具体的な日時は受講生と調整する。
授業概要 4年間の学習の集大成として、自身の研究テーマをさらに深め、最終的には卒業論文をまとめられるよう、個別指導、グループディスカッションによって研究指導を進める。
担当教員は全国社会福祉協議会、厚生労働省における実務経験を有し、また現在も各種団体の委員会・審議会等での職務を行っている。この経験も活用して、各自の研究テーマにあわせた助言、研究指導を行う。
授業のねらい・到達目標 ・自身の研究テーマに関連する先行研究等を調べ、まとめることができ、自身の研究テーマの位置付けを説明できる。
・研究目的にそった調査手法を選択し、調査を設計、実施できる。
・他者の研究に対して、多角的な質問やコメントができ、他者の研究の深まりに刺激を与えることができる。
・4年間の学習で習得した知識、アカデミックスキルをフルに活用し、卒業論文を執筆できる。

この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のDP4及びCP4に対応しています。
授業の方法 ・各人が研究テーマに基づき、先行研究の調査とまとめ、研究目的を踏まえた調査の実施等を行う。
・毎週２人程度が各人の研究テーマについて発表し、これについて全員で議論をしながら、卒業論文を執筆していく。
・必要に応じて適宜個別指導を行う。
授業計画
1 オリエンテーション
【事前学習】卒論までの研究・執筆計画を立てる （1時間）
【事後学習】研究・執筆計画を確定する （1時間）
2 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
3 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
4 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
5 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
6 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
7 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
8 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
9 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
10 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
11 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
12 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
13 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
14 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
15 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう （1時間）
【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う （1時間）
16 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
17 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
18 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
19 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
20 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
21 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
22 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
23 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
24 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
25 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする （1時間）
【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める （1時間）
26 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （1時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （1時間）
27 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （1時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （1時間）
28 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （1時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （1時間）
29 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （1時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （1時間）
30 各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導
【事前学習】論文を自己点検する （1時間）
【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする （1時間）
その他
教科書 なし
参考書 なし
成績評価の方法及び基準 レポート(20%)、授業参画度(80%)
・自主的・自発的な課題の設定と探求、計画的な研究の遂行、ディスカッションへの参画等によって授業参画度を評価する。
オフィスアワー 月曜日　12:15-12:45
この他に個別指導の時間をとる。
備考 研究計画、教員の指導に基づき、計画的に研究作業をすすめること。

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