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スポーツ社会学１

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令和元年度以前入学者 スポーツ社会学１
教員名 水上　博司
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
（他学部生相互履修可）
科目群 体育学科
学期 前期 履修区分 選択必修
授業の形態 課題研究（blackboardを通じた学習資料配信）
授業概要 スポーツ社会学の基礎理論を理解し、現代スポーツをめぐるトピックや事例を詳解しながら、スポーツを社会学的に理解できる「スポーツの見方・考え方」を習得する。なお課題研究（blackboardを通じた学習資料配信）方式による遠隔授業を通して本授業のねらい・到達目標となる課題の習得に必要な知識の獲得を目指す。授業計画の各回の習得課題を的確にレポートする。
授業のねらい・到達目標 本年は2020東京オリンピック・パラリンピック大会の開催年でもあるため、オリンピック・パラリンピックを講義の主題材に位置づけ、このナショナルイベントによって変容する現代スポーツをレガシー・メディア・学校・国際貢献・地域・ボランティア・障がい者・女性といった視点から身近なトピックや事例を取り上げながらスポーツを社会学的に分析・考察できるようにする。最終的には、講義を通して受講者自身が「スポーツの見方や考え方」に多角的な視点をもつことでスポーツを社会学的に考えることの愉しさを獲得する。またスポーツは生涯学習型社会の実現において重要な文化資源である。本授業では、生涯学習や社会教育としてのスポーツを、どのような考え方と計画に基づいて実践するのか、その基本知識を習得し、実践事例からその社会教育的意義を理解する。
この科目は文理学部（学士（体育学））のディプロマポリシーDP2,DP3,DP4及びカリキュラムポリシーCP2,CP3,CP4に対応しています。
・世界諸国の歴史や政治，経済，文化，価値観，信条などの現状および相互関係を，自己の世界観をもって説明できる（A-2-2）。
・仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察できる（A-3-2）。
・問題の意味を理解し，助言を受けて複数の解決策を提示し説明できる（A-4-2）。
授業の方法 ・授業はblackboardを通じた学習形式で行い、適宜、質疑応答を加え、展開する。
・担当講師の共著書「2020東京オリンピック・パラリンピックを社会学する（創文企画）」を本講のテキストとして出講するので、必携すること。
・テキスト以外に各回の授業テーマに関連した学習補助資料を用いる。
・授業方法や成績評価については、第1回目の授業時に詳細を説明する。
・本授業の事前・事後学習は，各1時間（合計2時間）の学習を目安とします。
履修条件 ・日常、各メディアから発信される国内外のスポーツに関するニュースや情報などに興味・関心を持って、接すること。
・「する」「みる」「ささえる」、どのような形でも良いが、積極的にスポーツや身体運動に自ら関与してください。
・授業では、専門用語などが頻出します。予め別掲の参考書を一読しておくこと。
・「2020東京オリンピック・パラリンピックを社会学する（創文企画）」を必ず入手し、事前学習（予習）・事後学習（復習）に務めること。
授業計画
1 「スポーツ社会学１」の講義のねらいと進め方
【事前学習】シラバスの内容と授業全体の流れを事前に確認すること（A-2） （1時間）
【事後学習】 教科書と第2回の配付資料をもとに復習し、次回に備え教科書の序章「オリンピック・パラリンピック概論」を予習すること（A-2） （1時間）
2 スポーツとは何か：暴力と文明化
【事前学習】第2回の授業に備え、指定教科書の序章「オリンピック・パラリンピック概論」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第2回の配付資料をもとに復習し、次回に備え教科書の第1章「オリンピック・レガシー研究の隘路と可能性」を予習しておくこと（A-2，A-3，A-4） （1時間）
3 近代スポーツの誕生とオリンピック・パラリンピック
【事前学習】第3回の授業に備え、教科書の第1章「オリンピック・レガシー研究の隘路と可能性」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第3回の配付資料をもとに復習し、次回に備え教科書の第2章「メディアイベントとしてのオリンピック・パラリンピックの歩みとこれから」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
4 権力装置としてのメディアと現代スポーツ
【事前学習】第4回の授業に備え、教科書の第2章「メディアイベントとしてのオリンピック・パラリンピックの歩みとこれから」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第4回の配付資料をもとに復習し、教科書の第3章「日本のユーススポーツ：これからの運動部活動をどう構想するか」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
5 日本人のスポーツ享受モデルと学校スポーツ
【事前学習】第5回の授業に備え、教科書の第3章「日本のユーススポーツ：これからの運動部活動をどう構想するか」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第5回の配付資料をもとに復習し、教科書の第4章「スポーツによる国際貢献への熱狂が造り出すもの」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
6 スポーツによる国際貢献の意義と役割
【事前学習】第6回の授業に備え、教科書の第4章「スポーツによる国際貢献への熱狂が造り出すもの」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第6回の配付資料をもとに復習し、教科書の第5章「日本におけるスポーツ参加の課題」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
7 日本の生涯スポーツ政策とスポーツ人口
【事前学習】第7回の授業に備え、教科書の第5章「日本におけるスポーツ参加の課題」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第7回の配付資料をもとに復習し、教科書の第6章「近年の女性スポーツ政策における女性アスリートの身体」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
8 「ダイバーシティとインクルージョン」言説から考えるスポーツの多様性（１）
【事前学習】第8回の授業に備え、教科書の第6章「近年の女性スポーツ政策における女性アスリートの身体」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第8回の配付資料をもとに復習し、教科書の第7章「障がい者スポーツ／もたらされる変化」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
9 「ダイバーシティとインクルージョン」言説から考えるスポーツの多様性（２）
【事前学習】第9回の授業に備え、教科書の第7章「障がい者スポーツ／もたらされる変化」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第9回の配付資料をもとに復習し、教科書の第8章「オリンピックとボランティア政策」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
10 市民社会論とスポーツボランティアの意義と方向性
【事前学習】第10回の授業に備え、教科書の第8章「オリンピックとボランティア政策」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第10回の配付資料をもとに復習し、教科書の第9章「地域スポーツの行方：地域のスポーツプロモーションはどのような人々が担うのか」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
11 地域スポーツの行方
【事前学習】第11回の授業に備え、教科書の第9章「地域スポーツの行方：地域のスポーツプロモーションはどのような人々が担うのか」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第11回の配付資料をもとに復習し、教科書の第10章「東京2020オリパラで東京はどう変わるのか」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
12 東京2020オリパラで東京はどう変わるのか
【事前学習】第12回の授業に備え、教科書の第10章「東京2020オリパラで東京はどう変わるのか」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第12回の配付資料をもとに復習し、教科書の第11章「学校体育のこれからと地域」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
13 学校体育のこれからと地域
【事前学習】第13回の授業に備え、教科書の第11章「学校体育のこれからと地域」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】教科書と第13回の配付資料をもとに復習し、教科書の第12章「被災地からみた「復興五輪」」を予習すること（A-2，A-3，A-4） （1時間）
14 震災復興の中のスポーツ
【事前学習】第14回の授業に備え、教科書の第12章「被災地からみた「復興五輪」」を予習すること（A-2） （1時間）
【事後学習】第1回～第14回の内容を振り返り、学修した内容を整理しておくこと（A-2，A-3，A-4） （1時間）
15 「スポーツ社会学１」についてのまとめ（授業内テストの振り返りを含む）
【事前学習】第1回～第14回までの授業を振り返り、気になるトピックを3個以上、ノートにまとめておくこと（A-2） （1時間）
【事後学習】第1回～第14回の内容を振り返り、学修した内容を整理しておくこと（A-2，A-3，A-4） （1時間）
その他
教科書 日本スポーツ社会学会編 『2020東京オリンピック・パラリンピックを社会学する：日本のスポーツ文化は変わるのか』 創文企画 2020年 第1版
1）本講のテキスト（必携）を必ず購入してください。
2）毎回の授業の事前学習（予習）、事後学習（復習）の教材となります。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 授業参画度:課題レポート内容(70%)、教員との双方向のやり取りの内容から課題探求への姿勢を評価する(30%)
課題レポートは必ず提出してください。すべての課題が提出できていることが成績評価のための条件となります。なお教員との双方向のやり取りの内容から課題探求への姿勢の評価はすべてblackboard上で行いますので、毎日一度はblackboardをチェックするようにしてください。
オフィスアワー blackboardのコメント欄に直接質問をしてください。

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