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エスニック論

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令和元年度以前入学者 エスニック論
教員名 矢ケ﨑典隆
単位数    2 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 地理学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業の形態 遠隔授業：課題研究（Blackboardを通じた学習資料配布と課題学習）で実施する。
Blackboard ID: 20202863
授業概要 エスニック地理学の視点と方法を解説し、エスニック比較文化論の観点から、日本とアメリカを比較対照する。
授業のねらい・到達目標 エスニック地理学の視点と方法により、日本とアメリカを比較検討する。そのために、まずエスニック地理学の視点と方法を学び、日本とアメリカを比較対照しながら、移民の流入・流出過程、移民の適応戦略、移民社会とホスト社会、移民博物館、エスニックビジネス、エスニックバンキング、エスニックタウン、エスニックフェスティバルなどについて考える。

このような作業を通して、次のような知識と技能を獲得することができる
・エスニック地理学の視点と方法を説明することができる。（A-1-3：経験や学修から得られた豊かな知識と教養を基に、自己の倫理観を倫理的な課題に適用することができる。）
・日本とアメリカにおけるエスニック現象を理解することができる。（A-2-3：日本及び石灰諸国の自然環境や社会、経済、文化などの現状及び相互関係を、地理的視点に基づいて説明することができる。）
・エスニック現象をグローバリゼーションとローカリゼーションの枠組みにおいて理解することができる。（A-2-3：日本及び石灰諸国の自然環境や社会、経済、文化などの現状及び相互関係を、地理的視点に基づいて説明することができる。）

この科目は文理学部（学士（地理学））のディプロマポリシーＤＰ1,ＤＰ7及びカリキュラムポリシーＣＰ1,ＣＰ7に対応しています。
授業の方法 「課題研究」により授業を進める。毎回の授業で課題を提示し、資料を配布し、学習内容に基づいて小レポートを作成する。また、エスニック地理学に関するテーマを一つ選択し、自ら課題を立てて文献研究を行い、学期末に課題研究レポートを作成する。
本授業の事前・事後学習は，合計４時間の学習を目安とします。
授業計画
1 ガイダンス（課題研究）
授業のテーマ、到達目標、授業の方法、成績評価、教科書について説明する。（A-1-3）
【事前学習】シラバスを確認し，授業全体の流れを理解しておく。 （時間２）
【事後学習】第2回以降の授業に備え、教科書に目を通す。 （時間２）
2 エスニック地理学の視点と方法（課題研究）
エスニック現象の特徴を概観し、エスニック地理学の概念、調査法、分析法について概説する。（A-1-3）
【事前学習】配布資料に目を通す。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
3 人と文化の移動・越境：日本（課題研究）
明治時代以降の日本からの海外移住の展開について、プッシュ・プル要因を理解することにより、全体像を把握し、エスニック社会の形成について考える。（A-1-3）
【事前学習】配布資料に目を通す。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
4 人と文化の移動・越境：アメリカ（課題研究）
アメリカへの移民の流入過程を概観し、アメリカ型多民族社会の形成と特徴について理解を深める。（A-1-3）
【事前学習】教科書の第1章と第2章を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、教科書の題1章と第2章を再読し、ノートを整理する。 （時間２）
5 移民の適応戦略とホスト社会（課題研究）
流入した移民がホスト社会の中で基盤を確立するために、どのような適応戦略を用いるのか、具体事例を紹介しながら考える。（A-1-3）
【事前学習】配布資料に目を通す。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
6 エスニックセグリゲーションとエスニックタウン：アメリカ（課題研究）
アメリカにおけるエスニックタウンについて、具体的な事例を紹介することにより概観する。
【事前学習】教科書の第5章と第10章を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、教科書の題5章と第10章を再読し、ノートを整理する。 （時間２）
7 エスニックセグリゲーションとエスニックタウン：日本（課題研究）
日本におけるエスニックタウンについて、具体的な事例を紹介することにより概観する。
【事前学習】配布資料に目を通す。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
8 移民博物館（課題研究）
移民博物館に着目し、移民社会とホスト社会の関係について理解を深める。（A-1-3）
【事前学習】教科書の題6章と題8章を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、教科書の題6章と第8章を再読し、ノートを整理する。 （時間２）
9 移民と開拓（課題研究）
アメリカの農村地域の開拓において移民が果たした役割について、ロシア系ドイツ人を事例として取り上げて考える。（A-1-3）
【事前学習】教科書の題7章を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、教科書の題7章を再読し、ノートを整理する。 （時間２）
10 エスニックビジネスとエスニックバンキング（課題研究）
エスニックビジネスの形態と意義、エスニックバンキングの役割について考える。（A-1-3）
【事前学習】配布資料に目を通す。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
11 エスニックフェスティバル（課題研究）
エスニックフェステイバルに着目することにより、エスニック文化の継承、エスニック文化の観光資源化、ホスト社会の変化について考える。（A-1-3）
【事前学習】教科書の第3章と第4章を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、教科書の題3章と第4章を再読し、ノートを整理する。 （時間２）
12 移民とスポーツ（課題研究）
人の移動に伴って生じるスポーツのグローバリゼーションについて、エスニック地理学の観点から考える。（A-1-3）
【事前学習】配布資料に目を通す。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
13 国際結婚と社会（課題研究）
国際結婚の動向に着目することにより、日本社会の特徴と今後の在り方について再認識する。（A-1-3）
【事前学習】配布資料を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、配布資料を確認し、ノートを整理する。 （時間２）
14 アジア化とラテンアメリカ化（課題研究）
世界で進行するアジア化とラテンアメリカ化について、アメリカを事例として考える。（A-1-3）
【事前学習】教科書の第10章と第11章を読む。 （時間２）
【事後学習】授業内容を復習するとともに、教科書の第10種と第11章を再読し、ノートを整理する。 （時間２）
15 まとめと展望（課題研究）
課題研究レポート提出（A-1-3）
【事前学習】第1回～第14回の授業内容を復習する。 （時間２）
【事後学習】学習した内容を整理する。 （時間２）
その他
教科書 矢ケ崎典隆編 『移民社会アメリカの記憶と継承』 学文社 2018年 第1版
参考書 山下清海編 『世界と日本の移民エスニック集団とホスト社会』 明石書店 2016年 第1版
山下清海編 『現代のエスニック社会を探る』 学文社 2011年 第1版
山下清海編 『エスニック・ワールド』 明石書店 2008年
矢ケ崎典隆・山下清海・加賀美雅弘 『グローバリゼーションー縮小する世界－ （シリーズ地誌トピックス1）』 朝倉書店 2018年 第1版
成績評価の方法及び基準 レポート:毎回の授業の課題に関する小レポートと、学期末に提出する課題研究レポートにより評価する。(100%)
オフィスアワー Blackboardおよびe-mailにより質問に対応する。

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