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生物物理学 （本科目は生命科学科の「生物物理学１」として開講する）

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令和元年度以前入学者 生物物理学 （本科目は生命科学科の「生物物理学１」として開講する）
教員名 斎藤稔
単位数    2 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 物理学科
学期 後期 履修区分 選択
授業の形態 Zoom を用いた「同時双方向型オンライン授業」（１５回）を行う。
Blackboard ID: 20203497
授業概要 生物物理学の最先端分野として脳神経システムを学ぶ。脳神経システムの機能を理解するために必要な基礎知識・技術を学ぶ。
授業のねらい・到達目標 ＜知識＞
生物物理学は各階層における生命現象の物理的基礎を理解し、その階層をつなぐ原理原則を見いだすことによって生命現象を解き明かす分野である。このような生物物理学の最先端分野である脳神経システムを学ぶことを通して、生物物理学の目的・意義を理解することを目標とする。
脳神経システムは膨大な数の神経細胞（ニューロン）から成り、さらに各ニューロンは他のニューロンと数万に及ぶシナプスを介して接続し、極めて複雑な神経回路網が形成されている。このことが脳神経システムを理解することを困難にし、その機能の解明は２１世紀最大の課題と言われている。この授業では、そのような複雑な脳神経システムの機能を理解するために必要な基礎知識・技術を学ぶと共に、最前線の研究成果に関する知識を身に付ける。

＜能力＞
この科目は文理学部生命科学科（学士（理学））のDP3, 4及びCP3, 4に対応している。
・物事を既存の知識にとらわれることなく、科学的根拠に基づいて論理的・批判的に考察し、説明することができる。（DP3・CP3-3）
・日常生活における現象に潜む科学的問題を見出し、専門的知識に基づいて解決策を提案できる。（DP4・CP4-3）

各回の授業・事前学習・事後学習を通して、日本大学教育憲章にある以下の能力を身につけることを目標とする。
A-3 (DP3・CP3): 論理的・批判的思考力
A-4 (DP4・CP4): 問題発見・解決力
授業の方法 脳神経システムの機能を理解するために必要な基礎知識・技術をなるべく多くの図や写真を使用して解説する。随時、新聞・雑誌記事、論文によって最前線の研究成果を紹介し、最後に課題の文献を読んでもらい、その内容をレポートとしてまとめてもらう。
Blackboard で教材配信と課題提出、掲示板で質問受付けを行う。
履修条件 なし　　
授業計画
1 ガイダンス：生物物理学概説、脳神経システム概説（オンライン授業）
【事前学習】シラバスを事前に確認し、授業全体の流れを理解しておくこと。 （２時間）
【事後学習】第２回以降の授業に備え、講義内容を復習すること。 （２時間）
2 脳神経システムを構成する細胞（ニューロン）：ニューロンの基本形態・構成・挙動（オンライン授業）
【事前学習】第１回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
3 ニューロンの細胞膜の電気的性質（１）：静的な性質、膜電位の発生機構、イオンの平衡電位（ネルンストの式）、膜の等価回路モデル（オンライン授業）
【事前学習】第２回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
4 ニューロンの細胞膜の電気的性質（２）：動的な性質、神経興奮、活動電位の発生機構、活動電位の伝播（オンライン授業）
【事前学習】第３回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
5 ニューロンの細胞膜の電気的性質（３）：神経興奮の理論モデル、Hodgkin-Huxley方程式（オンライン授業）
【事前学習】第４回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。　 （２時間）
6 ニューロン間の情報伝達（１）：シナプス伝達、化学シナプス、電気シナプス、神経伝達物質（オンライン授業）
【事前学習】第５回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
7 ニューロン間の情報伝達（２）：シナプス前過程（神経伝達物質の放出）、シナプス後過程（神経伝達物質の受容、シナプス後電位の発生機構）（オンライン授業）
【事前学習】第６回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
8 ニューロンの機能に関わる生体分子（１）：電位依存性チャネル（オンライン授業）
【事前学習】第７回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
9 ニューロンの機能に関わる生体分子（２）：神経伝達物質受容体チャネル、代謝型受容体（オンライン授業）
【事前学習】第８回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
10 脳神経活動の測定手法（１）：細胞内電位記録、細胞外電位記録、パッチクランプ法（オンライン授業）
【事前学習】第９回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
11 脳神経活動の測定手法（２）：バイオイメージング（原理・実験系）（オンライン授業）
【事前学習】第１０回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
12 脳神経活動の測定手法（３）：バイオイメージング（測定例）（オンライン授業）
【事前学習】第１１回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
13 脳神経システムの高次機能（１）：シナプスの長期増強、学習・記憶のメカニズム（オンライン授業）
【事前学習】]第１２回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をし、疑問点をメモしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
14 脳神経システムの高次機能（２）：複雑系としての脳、脳に見られる非線形現象、認識のメカニズム（オンライン授業）
【事前学習】第１３回目の授業終了時に配布した資料を参考に予習をしておくこと。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】講義を振り返り、その内容をノートにまとめておくこと。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
15 試験、解答と解説（オンライン授業）
【事前学習】第２回～第１４回の内容を復習すること。これにより「問題発見・解決力（A-4）」を養う。 （２時間）
【事後学習】学修した内容の整理をすること。これにより「論理的・批判的思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
その他
教科書 なし
参考書 授業中に指示する
成績評価の方法及び基準 レポート(30%)、授業内テスト(40%)、授業参画度(30%)
授業参画度は毎回のリアクションペーパー等で評価する。
レポートは授業項目ごとに課し、提出してもらう。
授業内テストは学期末にリモートで行う。
オフィスアワー メールやBlackboardなどを用いて質疑応答する

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