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考古学演習２
| 令和元年度以前入学者 | 考古学演習２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 堀内秀樹 | ||||
| 単位数 | 1 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 史学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 主として同時双方向型授業とする（Zoomによるライブ中継）。 Blackboard ID：20204155 |
|---|---|
| 授業概要 | 「日本中･近世考古学」 中・近世考古学の調査、研究、周知化への方法などをこれまでの研究成果と問題点を呈示しつつ、歴史考古学の視点や今後の可能性を共に考える。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 授業では、中・近世考古学の研究視点、研究成果、周知化についての研究法、成果、問題点を講義や院生の発表などによって提示した後、取り上げたテーマについて学生と議論を行う。 中世考古学、近世考古学の研究法、成果とその発信方法、可能性などについて議論を深め、学ぶことにより、新しい考古学分野を理解することを目的とする。 |
| 授業の方法 | 講義＋学生参加によるフリーディスカッションの実習形式。講義部分では、いくつかのテーマについて学生が発表を行う。 本授業の事前・事後学習は、各2時間の学習を目安とします。 ＊履修者は初回講義開始までにBlackboardのコース登録をすること。また受講者への連絡もBlackboardの「連絡事項」欄に掲示する場合があるので、随時確認すること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
遺物研究法1－方法論、陶磁器研究の視点－（廃棄論、様相差、位相） 陶磁器研究の方法論について、次週から輪読する『陶磁の道』に書かれている専門用語についての課題を出す 【事前学習】シラバスを事前に確認する （1時間） 【事後学習】新しい時代の廃棄について先史時代を対比して考える （2時間） |
| 2 |
遺物研究法2－三上次男『陶磁の道』概要－、小課題 『陶磁の道』の概要を学び、書かれている専門用語についての発表を行う 【事前学習】次週発表の小課題について調べておく （2時間） 【事後学習】疑問点などを整理する （2時間） |
| 3 |
学生による小課題発表
【事前学習】課題に関連する時代的背景について調べておく （3時間） 【事後学習】すべての課題について整理しておく （2時間） |
| 4 |
遺物研究法3－三上次男『陶磁の道』解題－ 「商品」としての遺物の研究視点を議論する 【事前学習】関連文献を熟読する （2時間） 【事後学習】商品としての出土遺物を考える （2時間） |
| 5 |
遺物研究法4－分布論･組成論－
【事前学習】先史時代の分布論との違い、歴史時代の組成論について考える （2時間） 【事後学習】次週のアセンブリッジとの関係を確認する （2時間） |
| 6 |
遺物研究法5－型式・アセンブリッジ－ 型式学、様式学、系統などの考古学的認識法が、中近世遺跡から出土する遺物との対比を行いながら検証する 【事前学習】先史時代の型式学などの方法論を調べる （2時間） 【事後学習】歴史時代との相違を整理しておく （2時間） |
| 7 |
遺物研究法6－生産・流通・消費－ 中近世の出土資料の経済的な関係性につて議論する 【事前学習】経済的流通の原理を予習する （2時間） 【事後学習】考古学の解釈視点と経済的視点との関係を確認する （2時間） |
| 8 |
中・近世遺跡出土遺物の観察 －観察の視点と実際－ 陶磁器の器種・器形、胎土、装飾などの特徴と相違の原因について、議論する 【事前学習】中・近世における生産窯について調べておく （2時間） 【事後学習】陶磁器の観察視点を確認しておく （2時間） |
| 9 |
遺物研究法7－編年研究－ モデレーターの報告から具体的な編年研究の方法について議論する 【事前学習】編年の目的を考える （2時間） 【事後学習】生産地、消費地編年の問題点を確認する （2時間） |
| 10 |
遺遺物研究法8－分類－ モデレーターの報告から具体的な分類研究の方法について議論する 【事前学習】分類の目的について考える （2時間） 【事後学習】分類の実際についての問題点を整理する （2時間） |
| 11 |
遺物研究1－生産地1：－研究概要と現状－：肥前 モデレーターの報告から具体的な肥前の生産について議論する 【事前学習】肥前諸窯についての文献を熟読する （2時間） 【事後学習】肥前の生産についての問題点を確認する （2時間） |
| 12 |
遺物研究2－生産地2：－研究概要と現状－：瀬戸・美濃 モデレーターの報告から具体的な瀬戸・美濃の生産について議論する 【事前学習】瀬戸・美濃諸窯についての文献を熟読する （2時間） 【事後学習】瀬戸・美濃の生産についての問題点を確認する （2時間） |
| 13 |
遺物研究3－消費地1：陶磁器と社会（儀礼）－ モデレーターの報告から武家儀礼と陶磁器について議論する 【事前学習】武家社会と儀礼についての関連文献を熟読する （2時間） 【事後学習】関連遺跡の報告書を確認する （2時間） |
| 14 |
遺物研究4－消費地2：－威信財－ モデレーターの報告から威信を示す道具（出土遺物）と場について議論する 【事前学習】君台観左右帳記とこれまでの威信財の研究を調べる （2時間） 【事後学習】威信について確認する （2時間） |
| 15 |
遺物研究5－流通資料－ モデレーターの報告から水中考古学と流通遺跡の実際について議論する 【事前学習】水中考古学について調べる （2時間） 【事後学習】流通遺跡のあり方を整理する （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 使用しない |
| 参考書 | 小野正敏・五味文彦・萩原三雄編 『宴の中世 （考古学と中世史研究5）』 高志書院 2008年 三上次男 『陶磁の道 （岩波新書）』 岩波書店 1969年 大橋康二 『肥前陶磁 （考古学ライブラリー55）』 ニューサイエンス社 1989年 瀬戸市史編纂委員会 『瀬戸市史 六』 1998年 |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業参画度(40%)、研究発表(60%) 授業参画度は、毎回のディスカッション、小発表などで評価します。 |
| オフィスアワー | 授業後に行う。また、メールにて随時。 |