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社会教育学特論２
| 令和２年度入学者 | 社会教育学特論２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和元年度以前入学者 | 社会教育学特論２ | ||||
| 教員名 | 佐藤晴雄 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | ③主として課題研究（Blackboardを通じた学習資料配信）として実施します。 ※Blackboard ID:20204328 |
|---|---|
| 授業概要 | 文部科学省が推進する「地域とともにある学校づくり」に注目し、学校と地域社会との連携の実態と課題について、社会教育の視点から探っていく。なお、担当者は教育委員会での実務経験があり、この経験を踏まえて教育現実を意識した授業を進める予定である。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 社会教育及び地域に関する実践や調査データの分析を通して、教育学研究の実証的技法が身に付けられるようにする。特に、コミュニティ・スクールをはじめとする学校・地域連携に焦点を当てながら、関係実践の理論化を試ることができるようにしたい。この中で、教育の危機管理に関する事項もありげる。 |
| 授業の方法 | 授業では、関係文献の講読、コミュニティ・スクールなど関係実践の分析、学校支援活動の分析、公民館等の社会教育施設と学校の連携に関する実践・文献の分析、教育論文の書き方などを扱うこととする。 授業は、学生が毎回、当番制により各回の課題について発表を行い、これに対してディスカッションを行う形で進める予定である。 |
| 履修条件 | とくになし |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | オリエンテーション－発表者の決定－ |
| 2 | 「地域とともにある学校」とは教育の危機管理(１) |
| 3 | 地域学校協働活動とは |
| 4 | 教育の危機管理(３) |
| 5 | コミュニティ・スクールと社会教育(１) |
| 6 | コミュニティ・スクールと社会教育(２) |
| 7 | コミュニティ・スクールと社会教育(３) |
| 8 | コミュニティ・スクールと社会教育(４) |
| 9 | コミュニティ・スクールと社会教育(５) |
| 10 | コミュニティ・スクールと社会教育(６) |
| 11 | 学校支援と社会教育(１) |
| 12 | 学校支援と社会教育(２) |
| 13 | 学校支援と社会教育(３) |
| 14 | 学校支援と社会教育(４) |
| 15 | 振り返りとディスカッション |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 佐藤晴雄編 『コミュニティ・スクール制度の形成と展開』 ミネルヴァ書房 2017年 第1版 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(50%)、授業参画度(50%) |
| オフィスアワー | 月・水・木 |