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教育原論

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令和元年度以前入学者 教育原論
教員名 冨士原雅弘
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 コース科目
学期 前期 履修区分 選択
授業の形態 Blackboardを用いたオンデマンド授業をおこなう。
授業概要 教育を成立させる諸要素（子ども・教師・学校・家庭・家族・社会・思想・概念等）を歴史的視点から理解し、現代の教育課題を考える。
授業のねらい・到達目標 （1）教育学の諸概念・本質・目標を理解している。
（2）西洋の著名な教育家の思想を理解している。
（3）近代学校・近代教育制度の成立と展開を理解している。
（4）教育が成立するための要素である子ども・教師・学校・家庭・家族・社会等の相互関係や思想・歴史を理解している。
（5）歴史的な視点から現代における教育課題を理解している。
授業の方法 Blackboardによってオンデマンド教材を配信する。
各授業の事前・事後学習は、各2時間の学習を目安とする。
授業計画
1 ガイダンス ―教育学の諸概念・本質・目標―
（オンデマンド授業）
【事前学習】シラバスを熟読したうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
2 コメニウスの教育思想 ―近代学校のはじまり―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
3 ルソーの教育思想 ―子どもの権利思想―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
4 ペスタロッチの教育思想 ―市民革命と近代公教育―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
5 ヘルバルトの教育思想 ―教育方法の近代化―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
6 デューイの教育思想 ―新教育運動の展開―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
7 西洋における教育思想史に関する到達度の確認と解説
（オンデマンド授業）
【事前学習】試験範囲の復習を十分におこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
8 日本の教育の歴史（1） ―古代～近世の教育―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
9 日本の教育の歴史（2） ―明治～大正期の教育―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
10 日本の教育の歴史（3） ―昭和期の教育―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
11 家族と学校 ―1970年代の家族像と学校―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
12 学校・教師の権威低下と家族 ―1980年代の学校と家庭との関係―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
13 高度経済成長と教育病理 ―現代につながる教育課題のはじまり―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
14 管理主義教育から個性重視の教育へ ―教育政策の迷走と学力の二極化―
（オンデマンド授業）
【事前学習】前回の授業で内容を指示するので、予習をおこなったうえで授業に出席すること。 （2時間）
【事後学習】授業の最後に次回の内容に基づく課題を提示するので、課題をおこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
15 日本における教育の歴史と現代の教育課題に関する到達度の確認と解説
（オンデマンド授業）
【事前学習】試験範囲の復習を十分におこなったうえで授業に臨むこと。 （2時間）
【事後学習】理解が不足している点を確認しておくこと。 （2時間）
その他
教科書 授業プリントをBlackboardによって配布する。
参考書 市川須美子他編 『教育小六法』 学陽書房 2020年
成績評価の方法及び基準 授業内テスト(80%)、授業参画度(20%)
授業内テストは、中間試験、期末試験、小テスト等をあわせて評価する。
授業参画度は、オンデマンド教材の利用状況によって評価する。
オフィスアワー Blackboardまたはメールで対応する。

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