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社会学

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令和２年度以降入学者 社会学
令和元年度以前入学者 社会学１
教員名 工藤豪
単位数    2 学年 1～4 開講区分 文理学部
科目群 総合教育科目
学期 前期 履修区分 選択
授業の形態 対面授業（基本的にすべて対面授業を実施する予定であるが、状況に応じてBlackboardを活用した遠隔授業を併用する可能性がある）

BlackboardコースID：20220062
授業概要 社会学の定義や歴史的展開について概説することを通じて、社会学に関する基本的知識の理解を深めていくとともに、学校生活や働き方におけるジェンダー、選択的夫婦別姓や単身世帯、子育て支援や結婚支援など、現代社会における特徴や課題について講義する。
授業のねらい・到達目標 ＜知識・技能＞
（１）学校生活や現代社会の働き方におけるジェンダーの特徴や課題について、説明できるようになることを目的とする。
（２）選択的夫婦別姓、単身世帯、子育て支援、結婚支援など身近な問題に対し、現代社会における特徴や課題について説明できるようになることを目的とする。
＜能力＞
上記の＜知識・技能＞の習得を経て、以下の＜能力＞を育むことが目標である。
・世界諸国の歴史や政治，経済，文化，価値観，信条などの現状を概説できる。（A-2-1: 世界の現状を理解し，説明する力）
・仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる。（A-3-1: 論理的・批判的思考力）
・事象を注意深く観察して，解決すべき問題を認識できる。（A-4-1: 問題発見・解決力）
この科目は文理学部（学士（社会学））のディプロマポリシーDP2,3,4及びカリキュラムポリシーCP2,3,4に対応しています。
授業の方法 授業の形式：講義
講義資料に沿って基本的な知識や理論を説明する。それを踏まえ、学生は資料等を参照しながら諸問題に関する考察を行い、課題シートに「考察記述」と「質問・感想・意見」を記入して提出する。考察した内容については次回の授業時にフィードバック・補足説明を行う。
日本に入国できない留学生など対面授業への参加が困難な人は、事前に申請が認められた場合、Blackboard上にて講義資料を確認し、期限までに課題シートを提出する。
履修条件 履修希望者が一定人数を超える場合には学部のweb抽選の実施により受講者を決定します。
その際、１年生を優先に以下、２年生...という順序で抽選を実施することになります。
授業計画
1 講義のねらいと進め方についての説明（A-3-1)（対面授業）
【事前学習】シラバスを確認し、授業全体の流れを理解しておく。 （1時間）
【事後学習】授業計画や参考文献等を確認し、第2回からの授業に備える。 （2時間）
2 社会学とは何か？（A-3-1)（対面授業）
【事前学習】社会学という学問に対するイメージをもつ。 （1時間）
【事後学習】研究者による定義を踏まえ、自分なりの社会学の定義を述べられるようにしておく。 （1時間）
3 社会学の歴史的展開（A-2-1）（対面授業）
【事前学習】社会学者について自分なりに調べてみる。 （2時間）
【事後学習】社会学の基本文献として示された著作の一つを読む。 （4時間）
4 社会学の視点と方法（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】社会学の基本文献として示された著作の一つについて要点を整理する。 （2時間）
【事後学習】講義を踏まえ、社会学における基本的な視点の差異と特質を説明できるようにしておく。 （2時間）
5 社会調査について（A-3-1）（対面授業）
【事前学習】社会調査の種類について調べておく。 （1時間）
【事後学習】将来の調査実施に備え、社会調査における倫理を守るために必要なことを整理しておく。 （2時間）
6 ジェンダーの社会学（１）－性別と性差－（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】女・男の損得について考え、メモしておく。 （1時間）
【事後学習】配付資料を踏まえ、ジェンダー概念について的確に説明できるようにしておく。 （2時間）
7 ジェンダーの社会学（２）－ジェンダーと教育－（A-2-1）（対面授業）
【事前学習】小中高の学校生活においてジェンダーに関する問題がなかったか、考えておく。 （1時間）
【事後学習】講義を踏まえ、ジェンダーバイアスの影響について説明できるようにしておく。 （2時間）
8 ジェンダーの社会学（３）－ジェンダーと労働－（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】女性の社会進出について自分なりの考えを整理しておく。 （2時間）
【事後学習】配付資料を踏まえ、女性の働き方に関する実態と意識を的確に説明できるようにしておく。 （2時間）
9 子育てをめぐる社会学（１）－自治体による子育て支援と待機児童対策－（A-2-1）（対面授業）
【事前学習】自身の居住（出身）地域における子育て支援や待機児童の現状を調べておく。 （2時間）
【事後学習】講義を踏まえ、子育て支援や待機児童に関する特徴や課題を説明できるようにしておく。 （2時間）
10 子育てをめぐる社会学（２）－子育て家庭への経済的支援－（A-2-1）（対面授業）
【事前学習】児童手当と児童扶養手当の仕組みについて調べておく。 （2時間）
【事後学習】子育て家庭への所得制限に関する現状と課題について説明できるようにしておく。 （2時間）
11 家族をめぐる社会学（１）－「家」制度の概要と選択的夫婦別姓-（A-2-1）（対面授業）
【事前学習】家族との会話・生活を通じて「家」（イエ）の影響を感じることがないか、確認する。 （2時間）
【事後学習】講義を踏まえ、選択的夫婦別姓に関する現状と課題を説明できるようにしておく。 （2時間）
12 家族をめぐる社会学（２）－単身世帯増加の要因と影響－（A-3-1）（対面授業）
【事前学習】日本における単身世帯の推移について確認しておく。 （1時間）
【事後学習】講義を踏まえ、単身世帯が増加することによる影響について説明できるようにしておく。 （2時間）
13 結婚をめぐる社会学（１）－自治体の結婚支援における取り組みの展開－（A-2-1）（対面授業）
【事前学習】独身にとどまっている理由として何があるのか、自分なりに考えを整理しておく。 （2時間）
【事後学習】講義を踏まえ、自治体が結婚支援を行う意義について説明できるようにしておく。 （2時間）
14 結婚をめぐる社会学（２）－近年の結婚支援における特質と課題－（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】自身の居住（出身）地域や県における結婚支援の取組について調べてみる。 （2時間）
【事後学習】講義を踏まえ、結婚支援における特質や課題について説明できるようにしておく。 （2時間）
15 到達度の確認と授業のまとめ（A-3-1)（対面授業）
【事前学習】第2回から第14回の授業内容を復習しておく。 （7時間）
【事後学習】学習した内容を整理し、知識として身につけるられるよう工夫する。 （2時間）
その他
教科書 使用しません。レジュメ・資料を用います。
参考書 多田治 『社会学理論のエッセンス』 学文社 2011年 第１版
奥井智之 『社会学の歴史』 東京大学出版会 2010年 第１版
宇都宮京子編 『よくわかる社会学』 ミネルヴァ書房 2009年 第２版
成績評価の方法及び基準 レポート:課題レポートの提出内容によって理解度を評価する(50%)、授業参画度:授業時の取組姿勢や課題シートの提出内容によって評価する(50%)
対面授業に参加できない場合、Blackboardを通じて提出される「課題シート」・「課題レポート」の提出状況・内容によって評価する。
オフィスアワー 授業終了後に教室で対応するとともに、メール（教員のメールアドレスは第1回講義資料の中で案内します）でも対応します。
備考 対面授業においても必要に応じてBlackBoardを活用するため、利用できるようにしておくこと。

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