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日本史研究実習２

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令和２年度以降入学者 日本史研究実習２
教員名 舟橋正真
単位数    1 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 史学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業の形態 【対面授業】講義形式で行う。
BlackboardコースID：20223606。
授業概要 この授業は、日本現代史に関わる論文や史料の輪読を通して、歴史学の基本的な手法である「史料批判」を学ぶものである。テキストとしては、象徴天皇制研究に関わるものを用いる。なお、「史料批判」の手法を学んでいくため、『昭和天皇実録』や『昭和天皇拝謁記』などの関連史料も適宜使用する。
授業のねらい・到達目標 この授業を通して、歴史学（とくに日本近現代史）に関わる卒業論文を執筆するための必要な基本的知識や技術、調査能力を身につけられるようにする。
この科目は文理学部（学士（文学）)のDP及びCP5,6,8に対応している。
新しい問題に取り組むために、必要な情報を収集し、それを分析して用いることができる（A-5-3）。
様々な人々とコミュニケーションを取り、専門的知識について議論することができる（A-6-3）。
学修状況を自己分析し、その成果を評価することができる（A-8-3）。
授業の方法 授業の形式：【実習】
配布資料（PDFファイル）の配信、課題（レジュメを含む）の提出などは全てBlackboardで行う（部分的にはメールで対応する。また配布資料は各自でダウンロードして用意すること）。初回の授業までに、Blackboardのコース登録をすること。受講者への連絡はBlackboardの連絡事項欄に掲示するので随時確認すること。初回は講義形式、第２回以降は演習形式で行う。具体的には、配布資料の該当箇所を受講生が分担して報告し、その後討論を行う。受講者数に応じて、授業内容（論文・史料輪読の範囲、報告人数など）を変更することがある。
対面授業に参加できない要件を満たした場合、zoomで参加し、指定日時までにBlackboardに配信する課題を提出する。
授業計画
1 ガイダンス（授業のテーマや到達目標および授業の方法、レジュメの作成方法、調査方法などを説明する、報告の順番を決める）【対面授業】
【事前学習】シラバスをよく読んでおくこと。昭和天皇や日本国憲法（第一章天皇）について辞典などで調べておくこと。配布した資料に目を通し、そのなかで関心のある（報告してみたい）項目を選んでおくこと。 （１時間）
【事後学習】授業内容を振り返り、各自準備に取りかかること（A-5-3）。 （３時間）
2 『戦後史のなかの象徴天皇制』（１）「昭和天皇の象徴天皇制認識」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
3 『戦後史のなかの象徴天皇制』（２）「象徴天皇制における行幸」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
4 『戦後史のなかの象徴天皇制』（３）「戦後皇族論」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
5 『戦後史のなかの象徴天皇制』（４）「ミッチー・ブーム、その後」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
6 『〈地域〉から見える天皇制』（１）「昭和天皇訪沖の政治史」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
7 『〈地域〉から見える天皇制』（２）「象徴天皇制と北海道北部」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
8 『〈地域〉から見える天皇制』（３）「軽井沢と皇室」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
9 『平成の天皇制とは何か』（１）「明仁天皇論」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
10 『平成の天皇制とは何か』（２）「美智子皇后論」（受講生１名による報告と討論を行う）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
11 『平成の天皇制とは何か』（３）「「平成流」平和主義の歴史的・政治的文脈」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
12 『象徴天皇制のゆくえ』（１）「象徴天皇制下の「皇室外交」」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
13 『象徴天皇制のゆくえ』（２）「立憲君主制と象徴天皇制」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
14 『象徴天皇制のゆくえ』（３）「平成から令和へ」（受講生１名による報告と討論を行う）（A-6-3）【対面授業】
【事前学習】担当者は報告の準備を進め、それ以外の受講生は配布資料を熟読し、質問を考えてくること（A-5-3）。 （３時間）
【事後学習】配布資料とレジュメを読み返し、報告や討論で出された疑問点、論点、課題などをよく復習すること。報告者は追加調査を行う。 （１時間）
15 学期のまとめ（これまでの復習・解説を行い、授業の理解を深める）（A-8-3）【対面授業】
【事前学習】半期中に用いた資料やレジュメを読み返しながら、「象徴天皇制とは何か」について考えておくこと（A-5-3）。 （２時間）
【事後学習】半期中に用いた資料やレジュメを読み返し、それぞれの論点が何であったのかを改めて考えてみる（A-8-3）。この授業で学んだことを今後のレポートやゼミ報告、卒論作成などで実践してみる。 （２時間）
その他
教科書 河西秀哉編　『戦後史のなかの象徴天皇制』　吉田書店　2013年
河西秀哉ほか編　『〈地域〉から見える天皇制』　吉田書店　2020年
吉田裕ほか編　『平成の天皇制とは何か』　岩波書店　2017年
茶谷誠一編　『象徴天皇制のゆくえ』　志學館大学出版会　2021年
授業で用いる論文等は、担当教員が用意する（購入の必要はない）。該当箇所をPDFしたものを初回の授業で配布する。
参考書 原武史・吉田裕編　『岩波 天皇・皇室辞典』　岩波書店　2005年
小田部雄次　『天皇・皇室を知る事典』　東京堂出版　2007年
古川隆久 『昭和天皇』 中公新書 2011年
茶谷誠一　『象徴天皇制の成立』　NHKブックス　2017年
成績評価の方法及び基準 授業参画度(100%)
報告内容、質疑応答、授業への貢献度、報告・討論後の小レポートの内容などを総合的に評価する。
オフィスアワー メールで対応する（e-mailアドレスは授業時に提示する）。
備考 初回のガイダンスでは、授業のテーマや到達目標および授業の方法、成績評価について説明するため、必ず出席すること。

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