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ドイツ語学専門講義３
| 令和２年度以降入学者 | ドイツ語学専門講義３ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和元年度以前入学者 | ドイツ語学専門講義３ | ||||
| 教員名 | 保阪靖人 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3･4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | ドイツ文学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 対面による授業を行う。 対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 Blackboard を通して、授業内容や課題について連絡を行う。 Blackboard コースID: 20220911, コース名：2022ドイツ語学専門講義３（保阪靖人・前・水３）に登録し、授業の注意事項に従って準備をしておくこと。 |
|---|---|
| 授業概要 | ドイツ語学のいくつかの基本概念（文肢、構成素、品詞、語順）についての理解を深め、これらの概念を説明できるとともに、概念を利用して、構文の説明が出来ることを目指す。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ドイツ語の文法概念について理解を深め、ドイツ語表現能力を高めることができる。(A-3-4, A-4-4) この科目は文理学部（学士（文学））のDP3,4及びCP3,4に対応しています。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 ドイツ語のテキストを読みながら、ドイツ語の統語論を学ぶ。テキストを日本語にすることによって、理解を深める。順番に日本語化を担当してもらう。 対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 Blackboard を通して、授業内容や課題について連絡を行う。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
ガイダンス。Syntaxについて(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】Blackboardの指定した資料を読んでおく。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 2 |
Wortarten、Deklination、Konjugation について(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 3 |
Adjektiv、Artikel、Pronomenについて(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 4 |
Vollverben、Hilfsverben、Modalverbenについて(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 5 |
Adverbienについて(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 6 |
Präpositionenについて(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 7 |
Konjunktionen、Modalpartikeln について(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わらかなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 8 |
Fokuspartikeln、Steigerungspartikeln、Interjektionenについて(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 9 |
Phrasenkategorien 句の概念について(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 10 |
構成素を見つける方法について（いくつかのテスト）(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 11 |
文肢（1）：主語(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 12 |
文肢（2）：目的語(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 13 |
文肢（3）：前置詞句、副詞的表現(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 14 |
文肢（4）：述語(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| 15 |
付加語について(A-3-4, A-4-4)
【事前学習】指定した部分を読み、わからなければ質問を考えてくること。 （2時間） 【事後学習】課題に取り組む （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 教科書は使用しない。 |
| 参考書 | Karin Pittner/ Judith Berman, Deutsche Syntax, Narr, 2013, 5 edition 吉田光演他 『現代ドイツ言語学入門』 大修館書店 2001年 第1版 適宜プリントを配布する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト(60%)、授業参画度:指定した個所の和訳作業(40%) 筆記試験によって問題発⾒・解決⼒（A-4)を評価する。課題の提出によって、論理的・批判的思考⼒（A-3)並びに問題の解決⼒（A-4)を評価する。 対面授業に参加できない要件を満たしている場合には、別に課題を与えるので、それを行うことによって、論理的・批判的思考⼒（A-3)並びに問題の解決⼒（A-4)を評価する。 対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 課題学習あるいは、対面によらない試験などによって成績評価を行う。 |
| オフィスアワー | メールにて決める。メールアドレスはBlackboardの「連絡事項」に記載してある。 |