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社会調査入門

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令和２年度以降入学者 社会調査入門
令和元年度以前入学者 社会調査入門
教員名 中瀬剛丸
単位数    2 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 社会学科
学期 前期 履修区分 必修
授業の形態 対面授業(一部Zoomミーティングによる遠隔授業あり）
BlackboardのID:20220932
授業概要 私たちが生きている社会の姿や人々のものの考え方を把握するために、社会調査はなくてはならないものであり、調査結果のデータは社会学の研究だけでなく、企業の経営判断や国の政策立案などの場面で、ますます重視されるようになっています。この授業では、社会調査とは何か、どのようなことをするのか、何が分かるのかなど、社会調査の基本的事項について学びます。担当教員は、マス・メディア企業での世論調査やマーケティング調査の実務経験があり、その経験を踏まえて、企業や行政機関で利用されている調査方法の実情やデータの活用の重要性に重点を置いて解説します。＜「社会調査士コース」の必修7科目の1科目＞
授業のねらい・到達目標 ＜知識＞＜技能＞
社会事象や問題の性質に合わせデータや文献を収集し，それに即して現代社会の多層性・多様性を論理的・批判的に思考することができることを授業のねらいとします。
また社会学の枠組みや方法に即し社会事象や問題を観察・検討するだけでなく、問題を発見・理解し、適切な解決策を提案することができることを授業のねらいとします。
＜能力＞
上記の＜知識＞＜技能＞の習得を経て、以下の＜能力＞を育むことを目標とします。
目に見えない社会事象や問題の性質を可視化する道具としての社会学理論や社会調査の重要性を説明することができること。（Ａ－３－１: 論理的・批判的思考力）
多様なメディアによって形作られる現代社会におけるわたしたちの日常生活の中の諸課題について，社会学理論や社会調査を用いて発見することができること。（Ａ－４－１: 問題発見・解決力）
この科目は文理学部（学士（社会学））のディプロマポリシーDP３、DP４及びカリキュラムポリシーCP３、CP４に対応しています。
授業の方法 授業の形式：講義
教科書の基本事項を説明し、配布する資料や映像も活用しながら、学修を進めます。一部の回にZoomミーティングを使った同時双方向型の遠隔授業を実施します。初回の授業までにBlackboardのコース登録をしてください。また、Zoomのソフトをインストールして、Zoomミーティングに参加できるようにしておいてください。⽇本に⼊国できない留学⽣、遠⽅に居住している学⽣など対面授業への参加が困難な人は、事前に申請して認められた場合には、オンデマンドで取り組める課題研究を設定します。課題研究は、Blackboard で配信する教材を読んだり、動画を視聴したりして、Blackboard で指定する期⽇までに課題を提出して学修を進めます。提出された課題については、授業時やBlackboard を使って評価できる点や不十分な点をコメント・解説するなどのフィードバックを行います。
授業計画
1 授業の進め方や成績評価の説明　　対面授業
社会調査はどう使われているか（Ａ－３－１）
【事前学習】身近な社会調査の実例を調べる。 （１時間）
【事後学習】ビジネスや行政の業務遂行にデータがどのように使われているかを把握する。 （３時間）
2 社会調査の歴史と意義（Ａ－３－１）　対面授業
【事前学習】チャールズ・ブースの貧困調査の概要を調べる。 （１時間）
【事後学習】社会調査の意義について整理し、自分の考えをまとめる。 （３時間）
3 多様な調査方法（Ａ－３－１）　対面授業
【事前学習】量的調査と質的調査の違いについて調べる。 （１時間）
【事後学習】調査方法の長所・短所を把握し、わかりやすく整理する。 （３時間）
4 ビッグデータの時代（Ａ－４－１）　対面授業
【事前学習】ビッグデータの活用の実例を調べる。 （１時間）
【事後学習】調査データの重要性を把握し、自分の考えをまとめる。 （３時間）
5 数字で語る、数字を解釈する／統計的研究（Ａ－４－１）　対面授業
【事前学習】大学生の就職率の調査データを調べる。 （１時間）
【事後学習】統計的研究の利点を把握し、どのような目的の調査に適しているかをまとめる。 （３時間）
6 事例で語る、事例を解釈する／事例研究（Ａ－３－１）　Zoomによる同時双方向授業
【事前学習】インタビュー調査で分かることを整理する。 （１時間）
【事後学習】事例研究の利点を把握し、どのような目的の調査に適しているかをまとめる。 （３時間）
7 調査を実施する前に／先行研究、先行調査の探索（Ａ－３－１）　対面授業
【事前学習】「大学生の意識」に関する調査の実例を探す。 （１時間）
【事後学習】先行研究、先行調査の探し方を把握し、わかりやすく整理する。 （３時間）
8 調査の企画から実施まで（Ａ－４－１） 対面授業
【事前学習】自分で調査したいテーマを考える。 （１時間）
【事後学習】調査の企画から実施までの流れを把握し、わかりやすく整理する。 （３時間）
9 社会調査の具体例／世論調査、国勢調査、公的統計（Ａ－４－１） 対面授業
【事前学習】国勢調査の概要について調べる。 （１時間）
【事後学習】各種の世論調査の中から自分が興味関心を持ったデータを整理してまとめる。 （３時間）
10 社会調査の具体例／マーケティング・リサーチ（Ａ－４－１） 　対面授業
【事前学習】マーケティング・リサーチの実例について調べる。 （１時間）
【事後学習】調査目的の違いを把握し、留意点を整理する。 （３時間）
11 社会調査の具体例／インタビュー調査、フィールドワーク（Ａ－４－１） 　対面授業
【事前学習】フィールドワークの実例を調べる。 （１時間）
【事後学習】インタビュー調査の特徴や利点、適した調査テーマについて整理してまとめる。 （３時間）
12 社会調査の具体例／参与観察、非参与観察（Ａ－４－１）　対面授業
【事前学習】参与観察の実例を調べる。 （１時間）
【事後学習】参与観察の特徴や利点、適した調査テーマについて整理してまとめる。 （３時間）
13 社会調査の具体例／国際比較調査（Ａ－４－１）　対面授業
【事前学習】若者意識の国際比較の実例を調べる。 （１時間）
【事後学習】国際比較調査で得られる知見の特徴や留意点について整理してまとめる。 （３時間）
14 量的調査と質的調査の相補関係（Ａ－４－１）　Zoomによる同時双方向授業
【事前学習】インタビュー調査の留意点について調べる。 （１時間）
【事後学習】量的調査と質的調査の長所、短所を整理し、わかりやすくまとめる。 （３時間）
15 調査倫理と社会調査のこれから（Ａ－３－１）　対面授業
【事前学習】個人情報保護の必要性について調べる。 （１時間）
【事後学習】１５回の授業で得られた知見を整理し、わかりやすくまとめる。 （３時間）
その他
教科書 大谷信介・後藤範章・小松洋・木下栄二 『新・社会調査へのアプローチ』 ミネルヴァ書房 2013年
参考書 適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準 授業参画度:毎回の授業で出す課題（レスポンスペーパーや小テスト）(100%)
毎回の授業で出す課題（レスポンスペーパーや小テスト）によって授業参画度を評価します。課題に対するフィードバックは、授業時の他、Blackboardを使って行います。課題の解答を総合して、Ａ－３－１（論理的・批判的思考力）、Ａ－４－１（問題発見・解決力）の修得状況を評価します。対面授業に参加できない場合の成績評価については別途授業内で説明します。
オフィスアワー 初回の授業で指示します。授業についての質問は、授業時間内の他、Blackboardに掲示板を設けて対応します。
備考 初回講義開始までに、当該授業のBlackboardのコース登録を行うこと。

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