検索したい科目／教員名／キーワードを入力し「検索開始｣ボタンをクリックしてください。
※教員名では姓と名の間に１文字スペースを入れずに、検索してください。
日本語教育学特殊講義６
| 令和２年度以降入学者 | 日本語教育学特殊講義６ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 松崎寛 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 国文学専攻 | ||||
| 学期 | 集中 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 対面授業 BlackboardコースID:20221809 |
|---|---|
| 授業概要 | 現代日本語の音声的特徴について概観し、リズム、子音・母音、アクセント・イントネーション等の日本語発音指導方法について、理解を深める。また、外国人日本語学習者の発音分析等を行う。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ・音声教育に関する学習者のニーズ、計画的教育の重要性について説明できる ・母語の干渉に関する知識を教育現場でどう生かすか説明できる ・リズム、子音・母音、アクセント・イントネーションの指導法について説明できる |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 フィードバック方法等については，授業内で指示する。 Zoom での参加を認める要件:日本に入国できない留学生，遠方に居住している学生 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
アクセント(表記法、核と滝、式と型)、イントネーション(平調・上昇調・下降調、高さの変化を表す曲線)
【事前学習】教科書pp.36〜39を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.40〜44の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 2 |
プロミネンスとポーズ（統語機能、準アクセント、ポーズ、卓立）
【事前学習】教科書pp.45〜48を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.49〜55の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 3 |
音声教育の現状（学習者のニーズ、受け入れ側のニーズ）
【事前学習】教科書pp.192〜195を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.89〜94の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 4 |
学習者の発音の何が問題か１（発音が良い学習者の属性、動機づけ）
【事前学習】教科書pp.196〜199を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.99〜103の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 5 |
学習者の発音の何が問題か２（非訂正行動、調音点・調音法、感情的評価）
【事前学習】教科書pp.108〜111を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.112〜117の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 6 |
学習者の誤りの傾向、発音分析（１）（英語・韓国語・中国語話者の特徴）
【事前学習】教科書pp.27〜30を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.31〜35の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 7 |
学習者の誤りの傾向、発音分析（２）（様々な母語の学習者の特徴）
【事前学習】教科書pp.118〜121を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.122〜127の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 8 |
母語の干渉、誤用分析（第二言語習得研究、「母語別発音指導」の是非）
【事前学習】教科書pp.200〜203を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.104〜107の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 9 |
拍の指導（フット、長音・拗音・促音・撥音の指導法)
【事前学習】教科書pp.204〜207を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.134〜138の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 10 |
子音・母音の指導１（ヴェルボ・トナル・メソッド、緊張と弛緩）
【事前学習】教科書pp.159〜162を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.163〜169の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 11 |
子音・母音の指導２(声帯振動、舌の位置・舌の高さ・円唇化、ウエーファ・メソッド、自己モニター）
【事前学習】教科書pp.208〜211を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.182〜189の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 12 |
用言、複合語のアクセント（動詞・形容詞・複合名詞のアクセント、特殊拍との関係）
【事前学習】教科書pp.148〜151を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.152〜158の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 13 |
アクセント・イントネーションの指導１（プロソディグラフ、体系的韻律指導の方法)
【事前学習】教科書pp.56〜59を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.60〜65の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 14 |
アクセント・イントネーションの指導２（音響音声学)
【事前学習】教科書pp.212〜216を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】教科書pp.143〜147の問題を解き、授業で理解を深めた内容を振り返る （2時間） |
| 15 |
学習内容の整理
【事前学習】教科書のこれまでの内容を通読し，疑問点や不明な点をまとめておく （2時間） 【事後学習】授業で理解を深めた内容を振り返り，ノートにまとめる （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 『日本語教育 よくわかる音声 （ 松崎寛・河野俊之）』 アルク 2018年 |
| 参考書 | 授業内で適宜紹介する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(60%)、授業内テスト:集中講義２日目および３日目の冒頭にそれまでの内容確認テストを行う(20%)、授業参画度:毎時間ごとのリアクションペーパー(20%) やむを得ない事情によりオンライン参加を許可された履修者の成績評価の方法及び基準は対面授業によるものに同じ。 |
| オフィスアワー | メールにて要アポイントメント |