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児童家庭福祉基礎研究
| 令和２年度以降入学者 | 児童家庭福祉基礎研究 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 太田由加里 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 開講区分 | 文理学部 | |
| 科目群 | 社会学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 対面授業 BlackboardコースID：20221870 |
|---|---|
| 授業概要 | 戦前社会事業資料集成から現在までの子どもの生活実態を丁寧に追いながら、子どもを取り巻く地域・社会の変化を歴史的に把握する。さらに子どもが成長する過程で生起する福祉的課題を多角的に捉え、現在の法制度や施策、今後の課題などを探究する。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ・子どもの福祉を学ぶうえで必要な社会的存在としての子どもを理解し、子どもが抱える生活上の困難を把握、理解できるようになることを目標とする。 ・子どもの生活困難を解決するために必要な福祉や法制度を学んでいく。社会経済的変化が子どもに与える影響を事象を通して理解し、説明できるようになることを目標とする。 |
| 授業の方法 | 授業の形式【講義】 ・対面授業が困難な院生については、事前に教員と話し合い、その許可を得たうえでZoomによるオンライン出席を可能とする。 ・授業内容や購読する文献などについては、院生の研究テーマに沿った内容に配慮する。 ・受講者の実践事例や各テーマに関する最新の報告書やデータを用いて展開する。 ・本授業の事前・事後学習は、各2時間の学習を目安とします。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
イントロダクション‐少子高齢社会と児童家庭福祉【対面型】
【事前学習】シラバスを事前に読み授業全体の流れを理解すること （２時間） 【事後学習】授業概要・到達目標・授業方法について確認しておくこと （２時間） |
| 2 |
子どもを取り巻く社会的状況1 日本及び諸外国の子どもたち【対面型】
【事前学習】子どもを取り巻く環境について調べておくこと （２時間） 【事後学習】授業を踏まえた自身の興味と関心をノートにまとめておくこと （２時間） |
| 3 |
子どもを取り巻く社会的状況2 家族と地域における子どもたち【対面型】
【事前学習】副題に基づく子どもを取り巻く社会的状況について調べておくこと （２時間） 【事後学習】授業を踏まえた自身の興味と関心をノートにまとめておくこと （２時間） |
| 4 |
児童家庭福祉をめぐる法制度1 児童福祉六法をめぐる最新の動向【対面型】
【事前学習】児童家庭福祉をめぐる法などについて調べておくこと （２時間） 【事後学習】副題にかかわる法制度などについて改めて調べること （２時間） |
| 5 |
児童家庭福祉をめぐる法制度２ 児童福祉関連法（児童虐待防止法、学校教育法など）【対面型】
【事前学習】児童福祉関連法（児童虐待防止法、学校教育法など）について事前に調べておくこと （２時間） 【事後学習】副題にかかわる法制度などについて改めて調べること （２時間） |
| 6 |
児童家庭福祉の関係機関１ 児童相談所や児童福祉施設【対面型】
【事前学習】副題に関わる児童福祉機関について調べておくこと （２時間） 【事後学習】副題に関わる児童福祉機関について確認する （２時間） |
| 7 |
児童家庭福祉の関係機関２ 福祉事務所や社会福祉協議会など【対面型】
【事前学習】副題に関わる社会福祉機関について調べておくこと （２時間） 【事後学習】副題に関わる社会福祉機関についてさらに調べてみること （２時間） |
| 8 |
児童虐待の現状と支援 最新の報告書や事例を基に討議する【対面型】
【事前学習】虐待に関する新聞記事など調べておくこと （２時間） 【事後学習】児童虐待に関しての学びをまとめておくこと （２時間） |
| 9 |
不登校・いじめ・ひきこもりの現状とその支援【対面型】
【事前学習】主題に関する資料を調べておくこと （２時間） 【事後学習】主題に関して調べた資料を確認しておくこと （２時間） |
| 10 |
ひとり親家庭への支援など-母子家庭・父子家庭の現状と課題【対面型】
【事前学習】主題に関して母子・父子家庭について調べておくこと （２時間） 【事後学習】主題に関する学びを整理しておくこと （２時間） |
| 11 |
障害児の療育と特別支援教育など【対面型】
【事前学習】主題に関する先行研究を調べておくこと （２時間） 【事後学習】主題に関しての現状をまとめておくこと （２時間） |
| 12 |
次世代育成支援（子ども・子育て関連法や施策）など【対面型】
【事前学習】主題に関する資料を調べておくこと （２時間） 【事後学習】主題に関しての学びをまとめておくこと （２時間） |
| 13 |
児童家庭福祉をめぐる多職種連携【対面型】
【事前学習】主題に関する資料を調べておくこと （２時間） 【事後学習】主題に関しての多職種をまとめておくこと （２時間） |
| 14 |
諸外国における児童家庭福祉の施策【対面型】
【事前学習】主題に関する資料を調べておくこと （２時間） 【事後学習】主題に関しての学びをまとめておくこと （２時間） |
| 15 |
総括－半期の学びを振り返り、討議【対面型】
【事前学習】半期の学びを振り返ること （２時間） 【事後学習】学んだことを皆で共有するために課題としてまとめること （２時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 特に指定しない。受講者の問題関心に合わせた文献や資料を用意する。 |
| 参考書 | 松本伊智朗 『子ども虐待と家族‐「重なり合う不利」と社会的支援』 明石書店 2013年 ルース・リスター 『貧困とは何か‐概念・言説・ポリティクス』 明石書店 2011年 アマルティア・セン 『貧困の克服』 集英社 2002年 受講者の問題関心に合わせた文献を紹介する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:課題に関するレポート作成(70%)、授業参画度:リアクションペーパーや授業内での発言で評価する。(30%) |
| オフィスアワー | 金曜日12：15～13：00 Blackboard内のメールにても適宜受け付ける。 |