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心理学ゼミ２・心理学ゼミ４
| 平成30年度以降入学者 | 心理学ゼミ２・心理学ゼミ４ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 河野千佳 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3･4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 心理学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業 |
|---|---|
| 授業の形態 | 授業の性質上、遠隔対応は行わない。 |
| Blackboard ID | 20234154 |
| 授業概要 | 心理学的な方法論を現実的なテーマに即して応用していく一つの方法として、心理検査について学び、種類や歴史的背景とその成り立ち、理論と目的、実施方法、結果の出し方および解釈の仕方を実践的に学習する。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 心理検査について実際に実施できるレベルまで理解と技術を高めることができる。またプレゼンテーションの方法についての実践的に理解し身につけることができる。さらに、さまざまな側面から将来の自己像をイメージし、それを視覚化する工程を通して、自分自身について具体的に考えることができる。 この科目は文理学部（学士（心理学））のディプロマポリシーDP6,DP7,DP8及びカリキュラムポリシーCP6,CP7,CP8に対応している。 ・他者の意見を聴き取って、自分と異なる価値観を理解・尊重することができる（A-6-2）。 ・集団の中で、他者と連携しながら、リーダーシップを発揮できる（A-7-2）。 ・自己を振り返り、自らの資質について検討することができる（A-8-2）。 ・他者の意見を聴き取って、自分と異なる価値観を理解。尊重した上で、自分の考えを伝え、さらに議論を深めることができる（A-6-4）。 ・集団内で他者と連携しながら、リーダーシップを発揮し、協働者の力を引き出し、支援することができる（A-7-4）。 ・心理学を活かしながら、自己を振り返り、自らの資質を高める方法を見出すことができる（A-8-4）。 |
| 授業の形式 | ゼミ |
| 授業の方法 | ゼミで扱う心理検査を決めて、それについて調べてまとめる。それらをもとに心理検査の実践を通して学ぶ。 実際の心理検査について学ぶので、検査の取り扱いも含めて真摯に取り組むこと。 プレゼンテーション方法についても工夫して前もって準備し、授業に臨むこと。 限られた時間に実施する必要があるので、各自責任を持って協力して取り組むこと。 課題の提出方法、フィードバック方法等については、授業開始時に提示する。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
ガイダンス（授業のテーマや到達目標及び授業の方法について説明する）（A-6-2,A-6-4) ゼミ内での担当を決定し、扱う心理検査についての詳細を調べる。 【事前学習】前期の心理学ゼミ１・心理学ゼミ３にて学んだことを復習し整理しておく。 （2時間） 【事後学習】ゼミ内で扱う心理検査について調べておく （2時間） |
| 2 |
担当する心理検査について （A-6-2,A-6-4) 調べたことをまとめレジュメを作成する 【事前学習】検査の成り立ち・背景となる理論と目的・実施方法・集計・結果の出し方・解説について調べる （2時間） 【事後学習】ゼミ内で分担した役割に必要な調べ学習をする （2時間） |
| 3 |
担当する心理検査について （A-6-2,A-6-4) レジュメ、PPT、配布資料、解説の作成 グループ学習 【事前学習】分担した資料を作成する （2時間） 【事後学習】グループ内での役割を決めて資料を作成し仕上げる （2時間） |
| 4 |
役割分担とプレゼンテーション （A-7-2,A-7-4) グループ学習 レジュメの作成と検査の実施に必要な資料と役割分担、適切なプレゼンテーションについて考える 【事前学習】初学者に理解しやすい解説を考える （2時間） 【事後学習】必要な資料を作成し、各自に割り当てられた役割を果たすための準備をする （2時間） |
| 5 |
各グループでレジュメやPowerPoint、配布資料のすり合わせを行う（A-6-2,A-7-2,A-6-4,A-7-4) プレゼンテーション
【事前学習】担当パートについて調べてまとめ、資料を作成する （2時間） 【事後学習】全体を振り返り、改善すべき点を挙げて修正する （2時間） |
| 6 |
予行演習を行い、改善すべき点について話し合う（A-7-2,A-8-2,A-7-4,A-8-4) 質問紙法検査AとB 体験学習 プレゼンテーション グループ学習 【事前学習】初学者に理解しやすいプレゼンテーション方法を考慮しながら資料を見直す （2時間） 【事後学習】全体を振り返り、改善すべき点を修正する （2時間） |
| 7 |
心理検査を集団にて実施し、集計・解説を行う(A-7-2,A-7-4) 質問紙法検査A 体験学習 プレゼンテーション 【事前学習】当日の流れを再確認し実施すべきことを練習する （2時間） 【事後学習】検査実施と解説全体を振り返り、よかった点と改善すべき点とを挙げる （2時間） |
| 8 |
心理検査を集団にて実施し、集計・解説を行う(A-7-2,A-7-4) 質問紙法検査B 体験学習 プレゼンテーション 【事前学習】当日の流れを再確認し実施すべきことを練習する （2時間） 【事後学習】検査実施と解説全体を振り返り、よかった点と改善すべき点とを挙げる （2時間） |
| 9 |
予行演習をし、改善すべき点について話し合う（A-7-2,A-8-2,A-7-4,A-8-4) 認知検査 プレゼンテーション ディスカッション 【事前学習】初学者に理解しやすいプレゼンテーション方法を考慮しながら資料を見直す （2時間） 【事後学習】各自に割り当てられた役割を果たすための改善をする （2時間） |
| 10 |
心理検査を個別にて実施し、集計・解説を行う(A-7-2,A-7-4) 認知検査 体験学習 プレゼンテーション 【事前学習】当日の流れを再確認し実施すべきことを練習する （2時間） 【事後学習】検査実施と解説全体を振り返り、よかった点と改善すべき点とを挙げる （2時間） |
| 11 |
予行演習をし、改善すべき点について話し合う（A-7-2,A-8-2,A-7-4,A-8-4) 作業法検査 プレゼンテーション ディスカッション 【事前学習】初学者に理解しやすいプレゼンテーション方法についてまとめる （2時間） 【事後学習】各自に割り当てられた役割を果たすための改善をする （2時間） |
| 12 |
心理検査を集団にて実施し、集計・解説を行う(A-7-2,A-7-4) 作業法検査 体験学習 プレゼンテーション 【事前学習】当日の流れを再確認し実施すべきことを練習する （2時間） 【事後学習】検査実施と解説全体を振り返り、よかった点と改善すべき点とを挙げる （2時間） |
| 13 |
予行演習をし、改善すべき点について話し合う（A-7-2,A-8-2,A-7-4,A-8-4) 質問紙法検査C プレゼンテーション ディスカッション 【事前学習】初学者に理解しやすいプレゼンテーション方法についてまとめる （2時間） 【事後学習】各自に割り当てられた役割を果たすための改善をする （2時間） |
| 14 |
心理検査を集団にて実施し、集計・解説を行う(A-7-2,A-7-4) 質問紙法検査C 体験学習 プレゼンテーション 【事前学習】当日の流れを再確認し実施すべきことを練習する （2時間） 【事後学習】検査実施と解説全体を振り返り、よかった点と改善すべき点とを挙げる （2時間） |
| 15 |
体験の振り返り (A-6-2,A-7-2,A-8-2,A-6-4,A-7-4,A-8-4) これまでのゼミでの心理検査実施と解説の体験を振り返り、プレゼンテーション方法への理解を深める ディスカッション 【事前学習】心理検査の実施と解説の体験について各自で振り返る。 （2時間） 【事後学習】ゼミ内で共有した事柄について理解する。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | なし |
| 参考書 | 授業の中で適宜紹介する |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:求めるテーマ、内容、提出状況を見て評価する(30%)、授業参画度:リアクションペーパー等で評価する(70%) |
| オフィスアワー | 質問等があれば適宜、ゼミの前後やメールで受け付ける。 |
| 備考 | シラバスの内容は学生の学修状況、他の授業との兼ね合いを考慮して変更することがある。 |