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社会学的・質的調査の基礎演習
| 令和２年度以降入学者 | 社会学的・質的調査の基礎演習 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 山北輝裕 | ||||
| 単位数 | 1 | 課程 | 開講区分 | 文理学部 | |
| 科目群 | 社会学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業 |
|---|---|
| 授業概要 | 各自の問題関心を質的調査で明らかにし、エスノグラフィーとしてまとめるにはどのようにすればよいか、英語の論文を輪読し、考察する。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 社会学的・質的調査の方法論・議論を学びつつ、各自のエスノグラフィーを作成することができる。 |
| 授業の形式 | 演習 |
| 授業の方法 | 各回の論文であるJCEはJournal of Contemporary Ethnographyを示す。レジュメを作成して報告してもらう。報告についての講評はその場で行う。 コロナ関連で対面授業に参加できない場合は、理由を判断しzoomでの参加を認める場合がある。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
エスノグラフィーとは
【事前学習】各自の問題関心をまとめておく （2時間） 【事後学習】どの論文がもっとも各自のテーマと近いか復習する （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
Gendered Governmentalities and Neoliberal Logics: Latina, Immigrant Women in Healthcare and Social Services 49(4)JCE 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
Creating Our Own Lineup: Identities and Shared Cultural Norms of Surfing Women in a U.S. East Coast Community 45(3) 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 （2時間） 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
When Crime Is a “Young Man’s Game” and the Ethnographer Is a Woman: Gendered Researcher Experiences in Two Different Contexts 48(4) 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 （2時間） 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
Street Medicine—Assessment Work Strategies of Paramedics on the Front Lines of Emergency Health Services 46(5)JCE 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
Holiday Gifting at a Children’s Hospital: Sacred Ritual, Sacred Space 48(5) 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 （2時間） 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
Tales from a Hospital Entrance Screener: An Autoethnography and Exploration of COVID-19, Risk, and Responsibility
【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
Claiming and Reclaiming Settings, Objects, and Situations: A Microethnographic Study of the Sociomaterial Practices of Everyday Life at Swedish Youth Homes
【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
The Price of Consent: Identity Wages in the Games Industry
【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 10 |
Ethnographies of Therapeutic Governance and Agentic Resistance in Support Groups for Prisoner’s Wives 48(2) 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 （2時間） 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
From the Long Arm of the State to Eyes on the Street: How Poor African American Mothers Navigate Surveillance in the Social Safety Net 48(3) 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 （2時間） 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
On Refrigerators and Rage: Secrecy and Pacification in the Florida Restaurant Industry
【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
Why Should We Care What Extremists Think? The Contribution of Emic Perspectives to Understanding the “right-wing extremist” Mind-Set
【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
The “Caddie Question”: Why the Golf Caddies of Bangalore Reject Formal Employment 47(5) 【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 （2時間） 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 （2時間） 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
Filtering Touch: An Ethnography of Dirt, Danger, and Industrial Robots
【事前学習】指定された論考を読み、ポイントをおさえておく。 【事後学習】各自の研究領域に応用可能か検討する。 【授業形態】対面授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | なし |
| 参考書 | 適宜紹介する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業参画度:レジュメを作成して報告してもらうので、その内容やコメント等を評価します。(100%) コロナ関連で対面授業に参加できない場合の成績評価については別途授業内で説明する。 |
| オフィスアワー | 金曜日の昼休み予定。研究室で対面。メール等。 |
| 備考 | 受講者の進捗状況、感染症の状況をふまえたうえで授業の方法を変更する可能性がある。 |