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考古学方法論３

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令和元年度以前入学者 考古学方法論３
教員名 成瀬晃司
単位数    1 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 史学科
学期 前期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
Blackboard ID 20230656
授業概要 「モノ（考古遺物）」の正しい観察・評価方法を学修する。
また、約40年にわたる発掘調査業務経験・考古学研究実績を有する教員が、出土遺物の基礎的整理方法・技能を指導する。
授業のねらい・到達目標 （1）「モノ（遺物）」の観察法を理解し、遺物研究方法とそれに必要な技術を体得し、遺物を評価する観察力を身につける。（A4-3、A6-3）
（2）遺物研究方法を理解することによって、各種発掘調査報告書の内容を理解・評価できる知識を習得する（A3-3、A4-3）。

この科目は文理学部（学士（文学））のDP及びCP3、4、6に対応しています。
授業の形式 講義、演習、実習
授業の方法 授業の形式：
考古遺物を扱う基礎的方法論について、実習形式で授業を行う。テーマに関連した基礎論文を読み、その内容について、発表および討論を行う。
対面授業に参加できなかった場合は、期日までにテーマに沿ったレポート課題を提出する。
＊履修者は初回講義開始までにBlackboardのコース登録をすること。受講者への連絡はBlackboardの“連絡事項”欄に掲示するので随時確認すること。
履修条件 考古学方法論1必修（考古学方法論1～4の全履修を希望する）
授業計画
1 埋蔵文化財と考古学－発掘調査から報告書作成までのプロセスを理解する（A3-3）
【事前学習】シラバスの内容を確認し、本授業を選択した自分の考えをまとめる （1時間）
【事後学習】発掘調査から報告書作成までのプロセスをノートに整理する（A3-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
2 考古学遺物研究の基礎的方法（分類学・型式学・層位学）を理解する（A3-3）
【事前学習】縄文時代土器の特徴について、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】遺物研究における分類学、型式学、層位学の相互関係をノートに整理する（A3-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
3 遺物洗浄実習（1）－洗浄実習を通して、遺物の材質、遺存状態に適した洗浄方法を体得する（A4-3）
【事前学習】遺物遺存状況の違いによる洗浄方法について、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】遺物に適した洗浄方法をノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
4 遺物洗浄実習（2）－遺物洗浄を通し、材質の特徴を理解する（A3-3、A4-3）
【事前学習】第3回で扱った遺物が出土した遺跡について調べてくる（A3-3） （2時間）
【事後学習】実習で扱った遺物の特徴・共通点について整理する。（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
5 遺物注記実習（1）－注記実習を通して、適切な注記方法を体得する（A4-3）
【事前学習】遺物注記の留意点について、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】実習で扱った遺物の表裏、上下など形態的特徴をノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
6 遺物接合実習（1）－接合自習を通して、遺物に適した接合方法を理解する（A4-3）
【事前学習】遺物接合の効果について、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】遺物による接合方法の特徴、ルールをノートに整理する（A3-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
7 遺物接合実習（2）－接合実習を通して、破片観察と回転体の接合を体得する（A3-3、A4-3）
【事前学習】回転体接合の留意点について、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】遺物接合がもたらす効果をノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
8 遺物補修・復元実習（1）－実習を通して、石膏を使用した復元・補修方法を体得する（A4-3）
【事前学習】図録などで、修復・復元された遺物を観察し、感想をまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】修復・復元方法の手順、留意点をノートに整理する（A3-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
9 遺物補修・復元実習（2）－実習を通して、復元と調整方法を体得する（A4-3）
【事前学習】石膏による遺物修復・復元手順を再確認する（A4-3） （2時間）
【事後学習】修復・復元がもたらす効果（長所・短所）をノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
10 縄文原体復元・施文実習－縄文原体を作成し、縄文土器施文技術を理解する（A3-3、A4-3）
【事前学習】縄文土器の文様を観察し、どんな道具が用いられているか、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】施文具と文様の関係をノートに整理する（A3-3、A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
11 縄文土器拓本・断面実測実習－実習を通して、遺物の特徴に応じた拓本法による情報伝達方法を体得する（A4-3）
【事前学習】乾拓・湿拓事例を調べる。（A3-3） （3時間）
【事後学習】考古遺物における拓本転写法の特徴をノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
12 縄文土器実測実習（1）－実習を通して、土器実測方法の基本を理解し、表現できるようになる（A4-3）
【事前学習】実測と写真による遺物提示方法の長短について、自分の考えをまとめる（A3-3） （2時間）
【事後学習】土器破片実測法の特徴とルールをノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
13 縄文土器実測実習（2）－実習を通して、遺物製作技術を観察し、表現できるようになる（A4-3）
【事前学習】土器破片から得られる情報について、自分の見解を整理する（A3-3） （2時間）
【事後学習】実習で体得した知識・観察力から、実測遺物の特徴をノートに整理する（A4-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
14 遺物の観察・評価－観察・実測実習を通して、遺物が内包する様々な情報を観察,記述した上で、遺跡全体様相からの評価を行い、発表する（A4-3、A6-3）
【事前学習】実測遺物出土遺跡発掘報告書を読み、同年代の遺物の特徴をノートに列記する（A3-3） （3時間）
【事後学習】観察した土器の遺跡内特徴を再評価する(A6-3） （2時間）
【授業形態】対面授業
15 モノを語る－観察を通して得られた可視的要素（形態・技術・痕跡など）から、それが何か（機能・用途など）をまとめ発表する。（A3-3、A4-3、A6-3）
【事前学習】モノの形態・技術・使用痕などを観察し、その情報から、機能・用途についてまとめ、発表できるようにしておく（A3-3） （4時間）
【事後学習】発表者が述べた内容を整理し、考古遺物研究法の視点・方法・目的の理解を深める（A4-4） （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 なし
参考書 文化庁文化財部記念物課　監修 『発掘調査の手引き－整理・報告書編－』 同成社 2013年 第2版
発掘調査後の資料整理について報告書刊行までの流れも含め、詳しく書かれています。
成績評価の方法及び基準 レポート:実習で選択した遺物の資料紹介を行い、遺物に対する観察力と遺跡の中での評価を通して、「A3-3、A4-3」を評価する(30%)、授業参画度:実習への取り組み姿勢、実習成果物の完成度、正確性、観察表現力を評価する（A3-3、A4-3）。(70%)
対面授業に参加できなかった場合は、期日までにテーマに沿ったレポート課題を提出によって評価する。
オフィスアワー 電子メールやBlackboardを用いて行います。

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